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这样做,毕业季不无奈

编辑: 罗蔡艺       发表日期:2019-05-17 04:57:22

  写给生活老师的话

  时节如流,五月已悄无声息地向我们走来,六年级的孩子即将如栀子花般带着清香走向淡淡的青春。

  在即将挥挥手告别的季节里,飘浮着一颗颗悸动的心,校园里荡漾着成长的欢喜,也夹杂着叛逆的无奈。

  收到中学录取通知书的孩子们常常会放松对自己的要求,学习松懈,纪律散漫,对未来的学习生活目标不清;对老师的要求漫不经心,还会玩一些出格的事,极力表现自己;甚至以往听话的孩子,也会特别容易生气,疑心重,对遵章守纪要求消极对待。

  许多生活老师十分困惑,有无力感。

  如何在毕业季孩子们充满着冲突和矛盾的身心加入稳定因子,让青春花朵绽放呢,我有几点小建议,希望对大家的帮助。

  一、建立“相看两不厌”的师生关系

  生活老师要先去关爱、尊重学生。在学习上给予帮助和引导,在生活上给予关心和爱护,在精神上给予鼓励和支持。

  诗人李白看不厌敬亭山,因为“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,只有敬亭山能理解和陪伴着他。 “看不厌”的核心是心理相容,心灵相互接纳。

  了解是基础

  曾经那个熟悉的孩子就像拔节的竹子,一天一天悄然发生着变化。他们此时虽然个子长高了,但是他们心理发展水平还较低,思维形式由形象思维向抽象思维发展,但形象思维仍占优势地位。好奇心、模仿力强,情绪化较强,情感、理智水平较低,言行易受情绪和情境影响。自我意识发展较快,个人评价易受他人评价的影响。在这个时期,他们的身心变化急剧,内心的冲突和矛盾迭出,是问题的多发时期。自卑心理,逆反心理,孤独心理,嫉妒心理,惧怕心理,厌学心理,焦虑心理……或多或少都会在这一时期出现。我想,每个带过毕业班的生活老师都能找到类似的情况。多么特殊,多么不容易的一个时期呀! 有了这个认知,我们更能理解毕业季现象。

  尊重是核心 

  正因如此,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性,并且有了强烈的自尊心,作为生活老师如果再采用强制的政策,势必会使学生产生强烈的逆反心理。因此,在班级管理中,采用更多的方式是商量与引导。我们处理工作的一些问题时,有时师生难免会出现一些分歧,虽然学生当面不敢说,但背后会议论纷纷。这样不仅给学生的思想上带来不良的影响,同时也影响工作的质量。

  此时,尊重的核心是尊重学生的个性,以诚相待。

  期望是动力

  我常常告诫自己要不吝惜赞扬、鼓励的话,把表扬挂在嘴上,越是困难时期,越要多给自己和孩子们表扬与微笑。期望有多高,学生们就能走多远。

  每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励。得到赞扬、鼓励的学生,很开心,在学习和生活中自信满满,效果比批评要好得多。尤其是对寝室中的学困生,生活老师更应该给予更多的关注,使学生树立起自信心。在我们的影响下,学生也学会了互相欣赏,互相鼓励,形成了一种深深的同学情。罗森塔尔效应会让孩子绽放出无限光彩。 

  二、注意劳逸结合,保持良好心态  

  六年级学生精力充沛,在毕业前的一小段时间,孩子们喜欢表现自我,渴望得到欣赏和认同。

  打篮球、看书、唱歌有利于身心放松,个性和自我展示,要理解和支持,如果生活老师也去参加,这让孩子们更开心。 

  同时要督促每天晨练和10小时睡眠时间。做好张弛结合、有劳有逸,这也是促进心理健康、良好情绪发展的重要条件。

  三、宽严有度“平常心”面对

  毕业季寝室后期管理,客观上会引起常规管理的松懈,有的甚至出现“混乱”现象。例如“心太软”,让其放任自流;也有因为是“毕业季”而搞特殊化。我提倡用“平常心”面对悸动的毕业季,做到静心泰处。

  毕业季寝室后期管理还应当用结构改变性质:健全寝室奖惩制度,不是把学生看成“看管”的对象,赋能学生,班级规范和奖惩制度可以由全寝室同学共同制定通过的,奖励制度由专人负责。生活老师做什么?当然是做评价!严格考评。

  相信他们心中明白:“严”是公平,也是爱。

 

  青葱少年,纯真美好,需要我们去灌溉,需要我们期许那 “栀子花开呀开,像晶莹的浪花盛开在我的心海”的清朗未来 ……

 

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