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名师引领 行有方向

编辑: pg电子       发表日期:2019-11-04 20:13:11

9月30日,我校迎来了本学期第一期学共体发展日,执教者是大家仰慕已久的女神——蒋爱萍老师。

 

还记得出进八达时,那时艺体学科还没有加入到名师工作室。我身边的闺蜜都有自己的导师让我羡慕不已,总听大家说蒋老师有多厉害,我也跟着她的徒弟们进了“师傅”的课堂,就是那一节课,蒋老师声情并茂的给孩子们上课、对教材的深入的解读让我印象深刻,原来大家口中的“师傅”真的这么厉害,名师就是这样的!

八年了,蒋老师再次用他的专业精神和态度打动了我!

感动一:多次打磨,精益求精

9月24日18点36分,我的朋友圈更新了一条说说:蒋老师、李校长、欧晗老师、袁玲老师、唐琪老师他们齐聚小会议室,共同研讨《珍珠鸟》。由于当晚我们还有工厂的舞蹈排练,原本我只是去催促李校和欧晗老师赶紧食用早已冷却的晚餐好参加练习。没想到,我这一进去就是半小时,我看着蒋老师与团队的老师们研课,会因为文中的一个提问、一个环节放置的前后等展开激烈的谈论。我在想,我眼前的这几位可是八达的骨干教师,语文组的领军人物,原来他们的课也是再三斟酌、打磨出来。而这样的研讨课蒋老师已经呈现了几次,精益求精、追求完美,这就是蒋老师!

感动二:构课严谨,层层递进

本堂课蒋老师从4个方面展开教学:1、引入课题,感受可爱;2、合作学习,理解文中的“信赖”;3、发挥想象。深化美好境界;4、联系生活,表达对“信赖”的理解。可以说,整节课围绕“信赖”层层铺开。

首先,蒋老师从文本中的“信赖”入手,将我的做法与珍珠鸟的反应一栏一栏对应起来,从而提炼出,我和珍珠鸟之间创造的美好境界是源自于我对珍珠鸟的耐心、信任、呵护和温柔以待。不过,这仅仅是浅层次对“信赖”二字的理解,仅仅存在于我和珍珠鸟之间。语文是人文性和工具性的统一,我们更多的是要让孩子们将课本中学到的道理用于生活,形成正确的人生观和价值取向。

接下来,蒋老师立即开始带领学生寻求生活中的信赖。先想象一下,生活中我和珍珠鸟还有哪些和谐相处的画面,并模仿课文中对细节的处理,将这个温暖和谐的画面写下来。孩子们的话匣子一打开,一发不可收拾,孩子们真是想象力最丰富的群体,那富有童趣的语言,生活化的场景,令我这个观课者忍俊不禁。然后,宕开一笔,让学生联系生活,表达对“信赖”的理解。驯兽师和海豚,医生和患者,老人与孩子……都是生活中美好的点滴,这些点滴配上音乐,令人沉浸在这温暖的课堂当中。

三次合作学习都围绕对“信赖”的理解展开,层层递进,由课本到生活,由鸟和人、人和人,其实,冯骥才在写这篇文章的时候,正处于文化大革命结束不久的阶段,当时社会上人和人之间的信赖渐渐丧失,冯骥才表面上写的是人和鸟,其实呼吁的是人和人之间重建信赖的友好关系。蒋老师这样设计,正好也符合了冯骥才写这篇文章的初衷。

沿着蒋老师智慧的教学设计,我们感受到了学生独立思考时迸发出的缜密、组内合作时擦出的火花、全班汇报时散发出的学共体魅力。孩子们课堂上的表现就更好地印证了这一点。

 


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