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学习其实就是一次又一次的偶然相遇

编辑: 宾妹       发表日期:2019-11-18 19:31:35

        我校的第二期学共体发展日迎来了老同事粟宁波老师,说实话,对于他的印象还停留在几年前稳重、风趣的他,我和大多数人一样都非常期待今天的课堂。离开八达数年的老师还能重返我校课堂,我们都得感谢“学共体”为我们所创造的奇妙的相遇。
        先锋学校作为刚开启“学共体”道路不久的学校,这次他们的出现却给了我们许多的惊喜。
        一、尊重学生的主体性。
        想要教会学生平行四边形的面积公式不难,难的是如何让学生自主的探究出推导的过程,所以粟老师注意放手,对于问题结果的呈现他努力的想要通过学生的视角呈现出来。针对一个问题,他会提出:你有什么发现?周长变化了吗?是怎么变的等一些列的追问。让学生经历“提出猜想”——验证“猜想”——得出结论的完整的探究过程,在操作过程中引导学生积极动脑,从不同角度思考,实现自主学习。粟老师充分抓住“以学生为主体”,充分相信学生、尊重学生,这也是学共体课堂的精髓所在。
        二、注重数学思想的渗透。
        粟老师首先在复习环节出示了长方形,让同学们猜测图形的大小,并复习了长方形的面积公式,已经为后面的教学做了铺垫,再让学生通过观察对比猜测,自然的发现要把平行四边形转化成长方形,渗透了数学中非常重要的转化思想,而这一思想也是学生在学习图形时最根本的一种数学思想,这个时候把基础打好,学生到后面就能自主的想到将图形转化成我们学过的图形来推导。
美中不足是,粟老师这个环节花费了8分44秒,可见学生的旧知还不是那么扎实,导致在复习环节和后面的推导公式环节学生学习受阻。
        三、创建润泽环境,师生安静共成长。
        学共体发展日结束后的当天晚上,老师们就在教师群展开了激烈讨论,其中朱丹老师就写下了这段话:昨天先锋的孩子,不在自己学校,身边围满完全陌生的老师。上台的孩子依然敢说,也敢互相质疑,打擂台,这点就要点赞。李校说:我在听完课以后,就在听课本后边记录了三个词:安静,安全,安心。这堂课从学科的角度来看,也许是有问题的。但是课堂中所体现出来的那种关系确实很让人感动。
        粟老师本节课为学生提供了多次展示与表达的机会,课堂所呈现的润泽的环境是令我们很惊讶的,学生大胆自信的表达、儒雅大方的课堂用语,如:还有同学需要补充吗?我还不清楚,请其他同学补充。老师,我还不会等等,给观课者留下了深刻印象——先锋的孩子真的敢说、敢表达!
        如果一定要说些什么,这次我是在外观组观全流程,粟老师整个新授环节用了35分30秒、整体练习9分08秒,导致学生完成学习单2时,没有流出时间给学生独立思考就直接进行小组讨论,而我们最期待的本节课的挑战性问题也因为时间或者构课的思路等原因并没有在课上呈现出来。
我们要的合作学习,绝不是牺牲个性和人格的合作学习,更不能抹杀独立思考为代价、在合作学习的课堂上,我们一定要给足时间让学生“深思熟虑”之后再展开讨论。绝不要那种以达成一致意见或走过场的合作学习。这是郑杰校长的一段话,与大家共勉。
        正如蔡教授在评课时指出:数学教学不仅是要学习形式化的数学,更重要的是让学生在学习活动中掌握一些数学思想和方法。结合小学数学的具体内容渗透数学思想和方法,不仅能使学生更好的理解和掌握数学内容,更有利于学生感悟数学思想方法,感受数学学科的精髓,帮助他们学习用数学的眼光看待世界。
        “知识本来就有其不确定性,学习其实就是一次又一次的偶然相遇,与他人、与自己相遇。”感谢学共体发展日让我们再次遇见粟老师,相信所有参与学共体课堂的八达和先锋的孩子定会在自己的“学共体”路上,遇见更美丽的风景,比我们给他们的还要美!
 
 
 
 
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