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在检验中努力提高

编辑: 李蓉晖       发表日期:2020-04-21 19:09:32

    历史反复证明,每一次危难,都是对国家治理体系和治理能力的实战检验。今年初的这场新冠肺炎疫情,就是对我国乃至世界上所有国家治理体系和能力的一次大考,因为,实践才是最好的试金石。
    在“外防输入,内防反弹”的形势下,如何保障开学工作的顺利进行?如何保证孩子们安全有序地入校复学?这是社会给我们出的考卷,我们必须也应该认真对待。
开学前,我们做了充分的准备:“两案九制”资料完备,校园中可视化引导布置到位,老师们提前上班参与培训学习、实操演练各就各位,教师轮值、家长义工安排全部归位,“万事俱备,只欠东风”,就等着孩子们入学,用实践来检验我们的管理制度和能力了。
    事实证明,你有多重视,情况就会有多好——
    4月20日是复课第一天,四、五、六年级的学生基本上都能按照指定的时间来校报到,校内校外能够看到的都是训练有素的队伍:身穿黄马甲的高年级家长义工负责疏导交通,引领家长出示健康码并帮忙接过孩子的行李;佩戴红袖章的值班老师负责引导孩子有序排队、测量体温;爱心帮帮团的教师志愿者从家长义工手中接过行李后,陪同测温后的学生进入寝室完成内务整理;班主任则驻守各班教室组织学生有序报到,学习“开学第一课”。除此之外,学校行政人员、校医、保安、交警各司其职、协同合作,一切井然有序,保证孩子们在无缝衔接中都安全进入校园,并开始学习。虽然有的防疫工作还需进一步熟悉,但这个当天只有一千多师生的校园显得安静祥和,即使有个别意外情况,大家也有招架腾挪的时间和能力。
    4月21日是复课第二天,四、五、六年级的学生正常上课,一、二、三年级小朋友也要来校报到。压力更大、工作更辛苦,是我们早有准备的。可是如同新冠肺炎病毒不会打了招呼才来一样,一场大雨也不合时宜地下起来了。恶劣天气的加持,使得检验真正发挥了它的作用,我们各岗位人员的各项工作完成得如何,也被“实践”这块“试金石”照得清清楚楚。
    首先,我要向这些人致敬——校医和测温点、等候区的第一批老师七点准时到岗,时间观念极强,在岗时间接近于其它批次两倍,毫无怨言;爱心小分队的部分老师根本不算计自己上上下下跑了多少趟,撑着雨伞帮小朋友提送行李,衣裤、鞋袜全湿;一、二年级家长义工提前来校参与组织协助,雨中奉献完全不计得失;低年级班主任在学生进入教室后认真组织学习活动,上好“开学第一课”,使得之前在校门口还娇声嗲气的孩子瞬间长大独立;高年级班主任包班半天,戴着口罩四个小时为学生上课讲习题;带领学生就餐的大部分班主任把本班队伍排得整整齐齐,三批学生就餐高效,比前一天更有序;以校长、书记为代表的学校行政人员雨中指挥调度,与一线老师团结战斗、共保平安……
    当然,在这场雨中,在更为恶劣的气候环境里,我们也清楚地看到了自身不足,并明确了努力的方向——
    1、班级管理工作的实效性需要加强。即使强调再三,仍有学生提前来校,七点过十分就有四、五十学生陆续来到校园。是班主任没交代清楚还是家长不听要求?有的家长来到校门口还表示不知道健康码是什么,为什么要添加,怎样添加。是家长推卸责任还是班主任收集信息不到位?这些都体现了班主任管理的工作成效。如果,我们能在前期的布置培训中添加反馈、检测和评价环节,是不是都能到位呢?
    2、各级家长委员会的人员需要优化。今天压力最大的第一批报到,没有家长义工协助,其原因是三年七班换了会长,原会长不仅是班级会长还是年级会长,他安静退群导致三年级护学岗无人组织,无人参与。是护学岗的总会长忘记了这个事情,工作出现了疏漏?还是学校相关部门缺少沟通了解,工作出现了疏忽?也许,这些问题都有。面对学校家长委员会中以五、六年级会长为核心的现状,下面四个年级如何接班才能避免青黄不接,是需要我们每一位管理者去思考的问题。我们是不是真正激发了家长的参与意识,是不是真正调动了家长的能动性,是不是真正给到了这些家长义工相应的精神鼓励,是不是把最合适的人放到了最合适的岗位,这些也都是需要我们去思考并调整的地方。
    3、爱心小分队的行动应该源于真正的爱护。今天的第一批报到本应从八点半开始,由于学生早到,七点多就有三年级学生来到学校。因为第一批爱心小分队的老师是按督导处的时间到岗,而当时又没有家长义工帮忙,所以提着行李在风雨中等待接应的孩子开始聚集。说实话,这个时候我真的希望看到我们的爱心小分队成员提前上来,能够帮忙减轻校门口的压力。就像张荣老师七点多就出现在校门口准备帮忙时还不好意思地问问,能不能先下去换件衣服吃个早餐,我想,那时的她应该没在乎自己是提前了很久到岗的。滂沱大雨中来回接应孩子真心不容易,主动去做和被动完成,内心的获得感肯定会有所不同。
    4、为人师,责任心必须具备。防疫当前,虽然这是第一要务,但是作为一个有责任心的教师,其对学生、学科、课堂的重视应该保持始终。比如,下雨路滑,我们是否提醒了许久未见的孩子们少些兴奋、多些安全,如能这样,今天摔伤骨折的情况就不会发生。再比如,我们因为疫情不能去专业教室上专业课,因为下雨不能去操场上体育课,怎样在教室中利用课程资源上好相应的内容,提升孩子们的艺术素养和身体素质呢?我们是否有室内体育课的内容开发?我们的艺体老师是否都能像刘云等老师那样在用心用情地进行学科教学?你有多重视孩子,孩子就有多重视你所任教的学科和你的课堂。

有句老话说得好,鞋子合不合脚,只有穿的人知道。同样,我们的教学管理工作是否计划周密、科学有效,是需要实践来进行检验的。记得赵校长在区疾控中心工作人员前来检查工作时曾发出邀请,请她们多来检查、多来指导,甚至“微服私访”,她们是专业人员,她们的检查有利于我们搞好工作、努力提高。

防疫工作如此,其它的工作又何尝不是这样呢?

 
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