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一次真实的测试

编辑: 李蓉晖       发表日期:2020-04-28 18:29:49

早上七点,值班老师准时来到校门口,拿上体温枪,准备给陆续来校的第一拨孩子测量体温。大约过了五分钟,光辉老师感慨,为什么这些孩子还是不会打招呼呢?受他的启发,我决定对今天到校的学生问候情况作一个小小的测试。

参与我们此次测试的老师有:测温老师凤梅、丽娟、谢玲、刘洲、张璐、光辉,引导老师昭健,校医晓玲,行政人员邓念与我,还有七点五十左右临时加入我们团队的赵校长。

从七点到八点差两分,全校1519名走读与日接送学生按“错时来校”要求,相继测温通过校门,能主动与老师问候的学生究竟有多少呢?

除从南侧门进入的学生外,我们做了一个这样的数据统计:

通过数据分析,结合具体的情况反馈,我们得出以下结论:

1、能主动与老师问候的学生不到学生人数的五分之一,文明礼仪教育成果令人堪忧。可谓是:立德树人,任重道远。

2、低年级学生的问候习惯略好于高年级,自己任教班级的学生问候更积极。可谓是:人性本善,日久生情。

3、校长虽然只在门口站了7分钟左右,而且当时来校的学生已只有寥寥数人,但也接受了2人的问候。可谓是:校园红人,毋庸置疑。

顺便,我们也对这一个小时间的几次人流通行高峰做了一个登记,学生通过正门较为密集的时间段大致有3个:7:20左右;7:30左右;7:40-7:45左右。

在昨天的行政周例会上,校长带领老师们共同学习了荷塘区2020年教育工作要点,并再次提到了“六礼三仪”,他指出:“六礼三仪”教育必须要落实,这有助于学生良好行为习惯的养成,能有效推进“立德树人”根本任务。

那么,“六礼三仪”具体指的是什么呢?具体说来——

“六礼”是文明的基本要求,主要是指以下内容:

1、仪态之礼:教育引导未成年人在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪,做到衣着得体、仪态大方、尊重礼俗、严肃庄重。

2、餐饮之礼:教育引导未成年人在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪,做到安静用餐、讲究卫生、爱惜粮食、食相文雅。

3、出行之礼:教育引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪,做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

4、交往之礼:教育引导未成年人在日常言语交谈、正式场合交流、待人接物等方面讲究文明礼仪,做到用语文明、诚恳友善、宽容礼让、诚信待人。

5、学习之礼:教育引导未成年人在课堂、图书馆、阅览室、网站等学习场所养成良好学习习惯、讲究文明礼仪,做到热爱学习、积极思考、尊重老师、遵守纪律。

6、观览之礼:教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛、外出旅游、参观时讲究文明礼仪,做到遵守秩序、学会欣赏、尊重民俗、恪守公德。

“三仪”是非常重要的成长仪式:

1、启蒙仪式:包括幼儿的入园仪式和小学生的入学仪式,让刚入园(学)的孩子感受学习乐趣,接触校园生活,感知礼仪规范。

2、青春仪式:让14岁少年摘掉红领巾,告别金色童年,唱着团歌,步入青春大门,学会交往沟通,控制情绪,包容他人,迈好青春第一步。

3、成人仪式:让年满18周岁的学生懂得成人之责,做守法公民,尝试完善自我,立志成才报国。

对照以上“六礼三仪”的具体要求,师生见面问好或表达感谢就属于“六礼”当中的“交往之礼”。

实践出真知,生活才是最好的课堂。针对今天这场临时起意的检测,我们发现了问题,当然就要努力改进。接下来,我们可以怎么做呢?

建议一:各班主任可以利用小班会等时间把这次检测的故事分享给孩子们,请他们对照自己的言行,反思自己做得如何。如果做得不够,说说是什么原因?以后打算怎么做?

建议二:教导处在原有的“问候周”等常态活动基础上,开展持续性的“六礼三仪”教育,让孩子们在传统文化的浸润中逐渐变得精神丰盈。

建议三:教导处在学校正门和南门处各做一块提示板,以“今天,你微笑问候了吗?”或“你向老师表达感谢了吗?”等内容教会孩子在特定的场合中应该怎么做。

建议四:每一位老师以身作则、率先垂范,用自己的言行为身边的学生做好榜样,用温度去传达温度,用美好去种植美好。

我们相信,“求真向善、达己达人”这八个字不仅仅是校训,我们每个人的每一次行动才是助推八达成为“有底蕴、有温度、有品质”的创新型名校的最大力量。

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