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耕好“一亩三分地”

编辑: 李蓉晖       发表日期:2020-09-22 21:26:14

老师们,你们知道何谓“一亩三分地”吗?在我国清朝时,住在深宫大院里的封建皇帝,为了“了解”农时,“熟悉”节令,显示其对农业生产的重视,便在中南海划出了一块土地,每年在这里“演试亲耕”,世代沿袭,他人不得改用,这块地恰好一亩三分,于是人们将它推而广之,便称其个人利益或个人势力范围为“一亩三分地”。虽然,人们现在常用它来作为利己主义的代名词,但是,属于这个词语的专属性却是非常明确的,意指要在自己规定的权利范围内要行使好职责。

那么,教师的“一亩三分地”又是什么呢?当然是管好自己的班、上好自己的课、带好自己的学生。

晚上,坐在办公室的电脑前备课,可以听见淅淅沥沥的雨声,同时也可以听见“狼腾”足球训练队教练的教学。未必下着雨还在训练?我走出办公室看到了下面的这一幕——

仅有的五、六个球员跟着老师在雨中训练传球、带球过人等技法,头上没戴帽子,更别说打伞,但身上穿的或红色、或橘色的训练服却异常夺人眼球。不管我距离他们是远是近,上课的老师依旧认真传授技法、提醒要点,甚至批评错误动作,学球的孩子依旧专心练习,丝毫不受天气与旁人的影响。我,再次被他们所感动。

记得,上周二值班的这天,我也同样看到了这样认真训练的场景,我当时极想写下来,为我们马上开始的第二课堂提质做些什么,但,后由于别事影响搁置了下来。

记得,上周五下午校园中的师生几乎都到了家的时候,我也同样看到了这样认真训练的场景,空旷的操场上只有他们在忙碌、在奔跑……

虽然这位教练不是我们八达团队中的一名教师,但是,在如何耕好自己的“一亩三分地”上,我是非常佩服也非常尊敬他的。因为,他能不论人数多少,都认认真真展开教学、兢兢业业组织训练,好的训练成绩不垂青这样的人又垂青于谁呢?

上午上完自己的两节课,我被红旗路小学的一位主任开车接到了他们学校,帮助四年级一位语文老师第二次磨课以迎接明天的视导。说实话,不是教育局的安排和对方学校的诚意,我真的不愿意这样,不仅需要劳师动众地去跟科任老师完成调课,而且耽误的时间是很宝贵的,这意味着自己需要花更多的休息时间去补上该备的课、该做的事,更何况,出去后真的心系两头,担心学校和班级学生。这种滋味并不轻松,有点像猫爪子挠心。

下午回到学校来,走进了余贝老师磨课的课堂。今天是她为了上好本月第一次学共体展示课的第一次磨课,上周五改了授课意向,昨天下午与我和朱丹组长一起完成设计修改,然后加晚班完成的。上完课后,贝贝老师露出了轻松的笑容,因为通过实践,她发现孩子们比自己想象的要聪敏,三单的设计通过呈现比自己原来想象的更容易实现……我不知道她这几天经历了怎样的辛苦,但是我知道,此时的她比之前的她更开心、更自信。

走出她的办公室,跟着我见习的南京师大的研究生小凌对我说:“李老师,我觉得跟着你们这样设计、磨课真的很有意思,我好喜欢这种感觉。”这句话,听着有几分耳熟,竟高度吻合了红旗路小学这位授课老师今天跟我说的“在这个磨课的过程中虽然幸福,但真的很有意思,很有收获,也觉得很幸福” 。

是啊,作为一个职业人,幸福是什么呢?幸福无非是从职业生活中感觉到收获、成长与喜悦。这不就跟农夫辛勤耕作后收获作物的感觉一致吗?这种幸福感,应该也跟之前的付出成正比,付出有多少,幸福感就会有多强吧。

当然,现在的社会对于教师而言,可能要求还不止于耕好“一亩三分地”上,这个职业所承载的期望已经更高,比如:不仅要能认真负责地带好班、上好课,而且还要略懂心理学读懂孩子的内心,要懂得与人沟通交往的技巧与家长密切合作,要能十指弹奏钢琴协助配合做好各方面的工作……但是不管怎样,自己的“一亩三分地”是肯定要耕作好的。

因为,一屋不扫,何以扫天下呢?

 

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