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八达说

编辑: 喻子龙       发表日期:2020-12-09 19:02:51

八达说

甲子风云,饱经沦桑,流年变换世事迁;

六秩耕耘,傲雪欺霜,桃李芬芳满英贤。

                                                 一一题记

        今天刘建主任在电子屏上面做了一个校庆倒计时标识,一个小小的举动可以让两千名师生的心潮更加澎湃,还有二十天,八达小学将迎来第六十个生日。六十年有多长?那是整整一个甲子的时光啊!就如极袱中的孩童,一晃,便成了退休的老者。但是,一所学校的成长与人不一样,她的厚重,靠的就是岁月的积淀。

         近段时间为了迎接六十年校庆,学校开设的劳动、文化、德育等课程带动了全校的师生,与此同时,让孩子们的课本也动了起来,六十年的八达,仿佛是一本著作,我们有幸成为这本著作的读者,打开一本书,还你一个世界,正如:从这里,向世界。

         六十年转瞬即逝,它不以人们的意志为转移。正因为此,我们更应该把握住当下珍贵的时光,在记忆中留存不朽,让记忆有一份美好的情怀。让我们重温这段时间八达的高光时刻,虽然已是昨日故事,但永远是我们前进的颜值担当。

一、说成长—“育见”未来教师

        受办学体制影响,每年学校的教师流动非常大,今年有一批青年教师加入,在刚刚结束的十七位新进教师展示课中,写到这个片段时,百感交集,那段时间频繁的磨课激发了他们 “破 ”的勇气与“立 ”的智慧。 面对已来的未来,我们坚信撬动未来教育的支点依然是教师,学校通过多种方式唤醒、推动与成全他们的成长, 未来教师,“育见”方能“遇见” 。

        成立名师工作室,开展阅读分享,教研组齐力打磨,引领教师成长。彼此通过交流与对话,在文化意蕴、学习方式、思维范式等方面形成全息透视,建构自己的教学风格。 这些名师资源的共建共享,成为撬动学校教育教学内在的活力因子,成为不断孵化、催生优质教育资源的鲜活力量。每一个生命都需要结伴而行,正是这样“以团队的名义生长”,老师们在自我成长的路上实现了一个又一个突破。

        栗司宇,毕业后进入学校工作三月有余,没有任何经验之谈,一个刚刚毕业的小伙子接手一年级的寄宿班并担任班主任,挑战可想而知,通过王敬杰、李婷婷两位老师的引领,在展示课中我们看到了课堂有起初的稚嫩变得有情有调,分享时他一再哽咽,回忆写教案到凌晨1点的情景,为了研课忘记吃饭的事情,谈起了鹭鹭老师为他加油的样子,一切感谢尽在不言中......

       他真的是孩子们的大哥哥,运动会第一名,生活技能比赛第一名,素质操比赛第一名,班级成绩也位居前列,足以可以看出他带班有方,他由衷的感慨:“感谢人生中的这段相遇, 遇见八达, 遇见师父,遇见可爱的孩子们,是你们让我遇见最美的自己。”朴实的话语中,更多的是成长的脚步。

       像司宇这样的事例,在十五位新进老师身上都有体现,每个人都有属于自己的故事和成长,八达小学“育见”各位,大家才会在以后的生活中有更好的“遇见”。

       成长,永不止境。

二、说文化—以史育人

        一个学校的文化传统一定浸润在她的历史中,校史馆是教书育人的重要活动资源,是学校宝贵的精神财富。每一所学校都有自己的历史,建设校史馆,就像对别人陈述学校的历史。校史馆承载着学校发展过程中教学、育人、科研等诸多方面的成绩,形成了有价值的文字、图表、声像等,是学校最宝贵的历史档案。

       我校始建1960年。为了总结学校 60 年办学成果,展现师生校友风采,更好地凸显校史文化的传承、凝聚和激励作用,对于校史馆的筹建,我们注重理念先行,重视师生的共同参与,积极研发校史课程,深入开展教育活动,全面提升育人效果,积极探索“立德树人”新时代背景下校史育人的新途径。

       前几日,市、区领导来校指导,当移步到校史馆时,八达学子展现的风采惊艳了全场,能说会道的小解说们让客人们连连竖起大拇指,频频点赞,学校德育部门的这一创新设计,为学生们创造了“零距离”接触校史,不断讨论、交流的机会,而且充分体验和感悟校史本身的魅力,受到潜移默化的启迪和教育,使每一名师生都能得到心灵的洗礼和熏陶,进而切实提升校史育人的效果。我们边研发边实践,边总结边改进,进行了有益的思考和探索,迈出了坚实可喜的第一步。

      当我们的学生向来访嘉宾自信的讲解八达六十年文化时,那一刻,身为八达人是无比的自豪。


 

        以文化人,以文育人。

三、说课改—亮相省平台

        富兰说:“这是一个巨大变革的时代!原有的教育结构与实践依旧存在,全新的教育结构与实践正在产生”。

        在这个大变革时代,八达自2017年经历与体验了课程改革的“洗礼”,在“洗礼”中,学校和教师认真思考、执着前行、深刻反思,使坚守与超越在课改中和谐共生。

       我们思考,教学改革要解决两个问题:我们应该教给学生什么,达到什么目的?我们应该怎样教,才能使课堂教学更有效?课堂是教学的主阵地,也是新课程实验的主阵地。只有通过课堂教学,才能把理想的课程转化成现实的课程。而学生是教学中最重要的资源,要回归学生主体地位,改变学生学习方式,真正把课堂还给学生,把教学交付给学生,放手让学生自主学习、合作学习、探究学习。

       为此,“课改”必须“改课”,必须坚守课堂这个主阵地,坚守教学方式、学习方式的转变,在“学习共同体”课改理念指导下,打造“融错课堂”、“自主课堂”和“优质课堂”。彻底改变满堂灌、低效率的课堂教学模式,努力使课堂成为“引力场”、“思维场”、“情感场”,并最终走向学习共同体。

      12月7日,赵校、李校和我有幸被邀请为湖南省教师培训中心研修班的学员做关于课堂观察的分享,参培对象都是来自圈内各界的教授、学者和大咖,我们三位小学老师面对这样的场合和阵势有些惶恐,最后我们呈现的是学校实实在在的课改之路,从萌芽到理念再到支架和结构,最后到成果,向专家们分享了一天时间,赢得了与会专家的高度认可和赞扬,这一切不是3个人在台上的夸夸其谈,而是全体八达人这些年的坚守和执着,我们用真实和扎实打动了在场的每一位。

       回望四年的课改之路,对现实教育问题进行理性思考,对课改进行价值厘定,目的是为了课改更加扎实有效地推进,为了在坚守课改的道路上不断超越。

      坚守与超越的和谐共生。

四、说未来—想象和创作

        随着社会的发展,社会对科技创新人才的需求也越来越大,培养科技创新人才,应该从青少年抓起,其首要任务就是通过开展一系列的科技活动,让学生接触并参与其中,在探索、交流、总结的过程中成长为科技创新人才。学校举办的科技节,创意无限,让学生创作百年后的校园,看着孩子们无限的想象力,精彩绝伦的作品,真正激发了他们的创作能力,当向客人绘声绘色介绍百年后的校园时,那开心的表情,灵动的眼神仿佛都在告诉我们这一切都不是梦。

         正如雨果所言:科学到了最后阶段,便遇上了想象。

         八达说,永远说不完,因为前进的道路上有太多美好的风景。

         时光悠悠,风雨兼程,峥嵘岁月年华长,

        莘莘学子,携手奋进,共为学校谱华章!

                                                                一一后记


 

 

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