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放手也是一种智慧

编辑: pg电子       发表日期:2018-01-20 12:35:24

       小汽车在校门口停住,家长从驾驶室下来,急匆匆地绕过车尾,拉开右后车座的门,孩子却坐在座位上一动不动……
       摩托车在校门口停下,家长把车放好,随即从摩托车上将书包、学具袋、早点等一一取下拿给孩子,嘴里还不停地叮嘱着,而孩子却像机器人一样站在原地不动,目光早已投向了远方……
       上学路上,家长们肩背书包,手拿早点,随着身旁空着手的孩子走走停停。更有甚者,为了看着孩子吃完早餐,硬是亲手将早餐喂进孩子的口中,而孩子则只管张开嘴等着……
      这是我在校门口值班时看到的情景,相信大家对此也并不陌生。
 
       说实在的,看到这种情形,我在微笑着给家长一个善意提醒的同时,心情也变得有些复杂。开门下车、背书包上下学、动手拿早餐吃等等,这些孩子原本自己就可以轻松完成的小事,为什么现在却都由家长代劳包办?难道这就是我们要培养的孩子?!
面对这些过度照顾孩子的家长,我真想对他们说:“作为家长,我们是孩子的教育者和引导者,不是孩子的包办人!我们不能对孩子的所有事情进行全权包办,因为,这是在剥夺孩子学习成长的权利!”
 
       记得在贴吧上偶尔看到过这样一句话:“中国的孩子是抱着长大的,美国的孩子是爬着长大的。”虽然觉得这句话说得有些夸张,但细细想来也有一定的道理。在中国,家长们望子成龙心切,他们更重视学业,认为给孩子一个良好的学业开端是最重要的,而美国的家庭则将培养孩子的独立性和自主性放在首位。在中国,如果一个孩子积极地帮助父母做家务,那一定会被夸奖为孝顺。而在外国朋友的眼中,孩子做家务并不是什么稀奇事。他们认为:孩子们参与做家务,不仅仅是减轻父母的负担,更重要的是可以让孩子更好地体验自己是家庭一员的感觉,从而培养孩子的独立性和责任心。
       在美国,父母们会根据孩子的年龄大小,分别设计适合孩子的家务活清单,比如:9-24个月,自己扔尿布;2-4岁,扔垃圾、整理玩具、喂宠物;5-7岁,铺床、摆餐具、餐桌子、收拾房间;8-12岁,做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机;13岁以上,换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪……而在中国,当孩子第一次背着书包上学时,家长因为心疼孩子,所以代背;当孩子想扫地时,家长总会说:“你还太小。”或者因为怕孩子弄乱反而麻烦而阻止。当孩子想自己洗袜子时,有的父母也总会说:“别帮倒忙。”他们总认为:孩子搞好学习才是第一要务,其他的事情都可以由自己去代劳。他们不知道:父母这种事必躬亲的态度,必定会培养出“低能”孩子,他们懒得动手、懒得思考。随着孩子的慢慢长大,他们已经习惯了家长的帮助,甚至把这一切都认为是理所当然的。于是,校漂族、啃老族不断出现。此时,家长们又开始抱怨:“自己的孩子为什么这么懒呀?他怎么什么都不会呀?”
       其实,孩子是一个独立的人,他只有在自我探索的过程中才能慢慢长大,作为家长,我们要学会适当的放手,因为只有这样,孩子们才能飞得更高。
 
       父母育儿需要适当的放手,教师教书育人也亦如此。
       特级教师魏书生曾告诫老师:“教师要做懒教师。该说的少说,不该说的别说,把时间多留给学生,让课堂成为学生的舞台。”但纵观我们的教学,我们不难发现,课堂上,我们的老师总是舍不得,舍不得让孩子在课堂上充分进行自我展示,他们总会把自己课前精心预设的重难点滔滔不绝地讲给学生听;我们的老师总是等不及,虽然课堂上经常让孩子们进行小组合作学习,然而留给学生合作探究的时间却太少;我们的老师总是放不下,他们认为学生上课就得有个上课的样子,老师讲课,学生必须坐端正、认真听;我们的老师还总会闲不住,他们对学生的探究学习不放心,害怕讨论不到重点浪费时间,所以往往提问一两个学生就包办代替,将答案一一告知。这种做法造就的学生将是懒惰、被动的,长此以往,他们不管学什么,都只会等着老师给他们讲解、灌输,不愿意也不知道主动学习。
       其实,作为一名老师,我们只有充分相信学生、解放学生、利用学生,才能真正成就学生。为此,我们首先得找准方向——用新的教育理念指导我们的教育教学行为。我们要多学习、多实践,并在实践的过程中及时反思自己的行为。其次,我们要研究学生,掌握他们的学习规律。学生有自己的心理和生理特点,好奇心和展示欲是他们的共性,我们要唤醒、点燃他们的好奇心,激励他们的展示欲,这样才能调动学生。第三,让学生的学习最大程度的生活化,使其成为孩子们生活中的一个重要组成部分,这样才能激发学生的兴趣。
 
       本学期学校正在全面实施学共体教学模式,虽然在实践中我们会遇到各种困难,比如课前准备的教学内容完不成、教学进度慢;交流分享时后进生不愿意主动表达;孩子们不知道怎样合作学习等。但是学共体是一种基于合作关系的有效学习方式,是符合学生天性的一种学习方式。因此,作为老师,我们一定要能够沉住气,要充分相信学生,并做到敢于放手,通过“生教生”的方法让孩子们互助学习,并在学习中感受同伴互助的快乐,让教室成为可以共同观摩学习的现场,让孩子真正成为自己学习的主人。
 
       我们的孩子,不仅是知识的传承者,更是科学的创造者,祖国未来的建设者,不管是家长还是老师,我们都要遵循孩子的成长规律,适当放手,把他们培养成为一个有自主学习能力、有责任与担当、会独立思考的社会发展需要的人才。
因为,适当的放手也是一种智慧。

 

 

 



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