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蕴科技之光 育达人学子

编辑: pg电子       发表日期:2018-01-20 12:35:24

  

            ——浅谈八达小学创新教育暨“科学+”子课题
       创新教育的核心是培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。在我们这样一所小学能否很好的实施创新教育呢?下面我从三个方面谈谈我校实施创新教育的一些做法。

       1、营造创新教育生态环境

       美国作家梭罗在《种子的信仰》一节中写道:“如果你在地里挖一个池塘,很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼,还有常见的水生植物,如百合等等。你一旦挖好池塘,自然就开始往里面填东西。”学校要作为创新教育的滋养地,营造创新教育生态环境非常重要。
     
     (1)推进“学习共同体”课堂教学改革


       对于一所基础教育的小学,真正改变师生的行走和发展状态,落实创新教育的主阵地还是课堂。今年3月,学校赵腾达校长在北师大学习期间,聆听了日本教育家佐藤学教授关于学习共同体课堂改革与实践的精彩演讲,当即决定与株洲另外两所学校组建株洲学共体课改联盟,加入到全国学共体课改联盟之中,打动他的是学共体追求的安全,安心,安静的润泽课堂,这样的课堂里,学生得到了充分的尊重,可以自由、自信的来学习、来表达,老师只是引导学习发生的串联者,学生的学习力和学习品质得到了极大的提升。这样的课堂极大地激发了学生先天的创造性,为实施创新教育提供了强有力的支撑和依靠,因为学生先天的创造性就是培养学生创造力的依靠,是培养未来创新型人才的基本出发点。
   
     (2)打造“创新型”校园文化


       我认为:氛围就是生产力。校园有什么的文化氛围、就会有什么的人,因此,要想培养创新人才,营造创新的文化氛围就显得尤为重要。近年来,八达小学在管理与活动上都力求创新。
       管理:如八达小学的园丁谱校长并不是排在第一位,所有老师都是按照姓名的拼音字母顺序排列,方便学生快速找到自己的老师;办公室的5S管理,注入企业的创新因子等。
       活动:如开学典礼从奥运火炬传递到砸金蛋和电子屏滚动式抽奖、从走红毯到无人机直播,六一儿童节从抓泥鳅到职业体验,数学节由数学游园到数学步道,万圣节由小鬼当家到箱子幽灵等等这一系列既有传统传承又有创新发展的全校性大型活动,成为了全校师生展现创新精神的大舞台。
      我们坚信这样的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,产生“润物细无声”的教育魅力。

      2、建设科技创新教育校本课程

      北京市教科院副院长储宏启在一次演讲中说:“如果将中国学生发展核心素养归结为一个核心词,那就是“创新””。而就一所学校而言,促进“核心素养”在学生身上真正落地的还是课程。近年来,八达小学以科技创新教育为切入口,积极开展创新思维训练与学科教学有效融合的创新素质教育的探索与研究,科技创新校本课程系列正在逐步形成。

      (1)、国家基础课程

课程形式

课程内容

实施对象

 国家基础课程《科学》课程
 

“学共体”模式下的科学创新课堂

一、三、四、五、六年级 
 

 
 

     (2)、选修课程

中年级校本选修课程

财商课程

四年级

疯狂博士课程

三----六年级

    (3)、社团拓展课程

校园社团拓展课程

科技活动课程

三----六年级

科学实验课程

三----六年级

机器人课程

一----六年级

     (4)、主题实践课程

 
主题实践活动课程

“我和秋天的童话”风筝活动

三----六年级

“我和花儿齐成长”植物种植活动

三----六年级

“我和爸妈去科考”探索与发现活动

全校各年级学生

      (5)校级活动课程

校级特色活动

创新综合运动会

全校各年级学生

 
       正是这种以文化为底色,以课程为基调的创新教育发展方式,三年来,学生的创新思维能力不断提升,共获得国家级金奖105人次、银奖125人次、铜奖185人次。如:
      (1)刘力维、李思成、王郅捷、刘亚蒙、何荣坤五位同学在12届全国创造力大赛中获得1金1银1铜的好成绩;
      (2)王郅捷、何荣坤、张宇惟、张毓辰4位同学在13届全国创造力大赛中获全国金奖。团体创新作品获团体金奖;
      (3)在第十届株洲市中小学创意大赛中,4人获得全市一等奖,10人获得全市二等奖,15人获全市三等奖;
      (4)在荷塘区2017年“我和爸妈去科考”活动中2个学生家庭获“突出创意家庭”,5人获区一等奖,10人获区二等奖,15人获区三等奖。
  
        3
、课题引领专业发展

        实施创新素质教育,创立科技创新教育特色,是一项系统工程,既要不断改革并创新我校科技创新教育的内容、形式、方法和手段,增强科技创新教育工作的吸引力,也需要有专业的引领,为此学校在2016年成功申报了“湖南省十三五规划课题”《小学科技创新教育校本课程的开发与利用研究》(课题批准后号: XJK016CZXX080),现已完成课题的中期汇报。与此同时,今年11月份,依托中国人生科学学会县区人生教育专业委员会“十三五”教育科研立项课题《少年儿童科学素养研究与实践》(总课题),围绕落实《科学+》课程体系,申报了子课题:《少年儿童科学素养研究与实践,暨《财商教育》校本课程的实践与探索》,现已完成立项和开题论证工作。
       当然,我们学校虽然在创新教育方面做了一点工作,但比起更先进的学校还有一定的差距,继往开来,我们要不断提升自己,坚定地将创新教育作为我校文化根基,蕴科技之光,育达人学子。


 

 

 


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