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课改的答案在课堂

编辑: pg电子       发表日期:2018-01-20 12:35:24

       今年3月,我在北师大学习期间,与天元区银海学校校长文艳云、石峰区清水塘学校校长刘建辉一起,聆听了日本教育家佐藤学先生关于学共体课堂改革与实践的精彩演讲。还特别得知,佐藤学先生正与北京师范大学教师教育研究中心合作,由北京师范大学牵头,组建全国学共体课堂改革联盟校,我们三位校长经过商量,决定组建株洲学共体课改联盟,一起加入到全国学共体课改联盟之中,进而推动三所学校的课堂教学改革,提升学校的整体办学水平。
 
       中国古语有言,成一事有三要素:天时、地利、人和。在合适的时候遇到了贵人,这是多么的幸运!在我担任八达小学校长的这四年来,也一直在课堂和课程上想有所改良和突破,但几经学习和突围,仍然收效不多。分析原因,最主要的是我们是一校独行,注定难以走远。在课改之路上探索的酸甜苦辣,一线的校长、老师都应该也是别有一番滋味在心头。
 


 
       而今天的中国,历经上一轮的课改,我们发现,基础教育界不缺概念和体系,我们缺的是,真正理解学校和师生,真正能带动课程和课堂转型的实干家,佐藤学先生团队就是这样的真学者,也是我们一线校长和老师喜欢的研究者和行动者。他在世界上享有盛名,靠的就是他的一双脚板和潜心教育改革的心。这不由得使我想起了苏霍姆林斯基、想起杜威、想起陶行知。他们身上,有着共同的特质,知行合一。
 
       而今天的国家,互联网、云计算、大数据风起云涌,“创新”已作为国家发展的首要理念,我们如何将今天的孩子引向有着无限挑战的未来,我们如何让“核心素养”真正在孩子们身上落地,我觉得,关键之关键还在课程、课堂、评价的变革。而对于一所基层的小学,真正能改变师生的行走和发展状态的,主阵地还是课堂。所以,今天我校的教研开放活动,不以名师为展示,全是以一线真实的课例研究为切入点,来找寻师生成长的问题与方向。兴许,存在的问题会有不少,但我们改革的态度却极真诚。
 
        我以为:根据时代提出的师生发展要求,借鉴和吸纳佐藤学先生的实践研究方法,依据学共体的精神,与老师们共同探讨如何促进学生学习品质提升,如何为学生创设润泽的课堂,如何在提升课堂教学质量的同时,与教师们共同营造精神家园,这将是八达,更是株洲团队今后一直要努力思考和探索的目标。
 
 


 
       今年8月,株洲的三所学校成功加盟,列入了全国首批13所研究项目校之中。这四个月以来,我们所有的老师一起共读《静悄悄的革命》、《学校的挑战》、《跟着佐藤学做教育》等著作、一起到北京、福州、绍兴等联盟校进行学习与交流,我们的常态课堂完成了课桌结构的变化,正向着建设润泽的教室出发,可以说,我们的心越来越近、我们的理念越来越同一、我们的行动越来越坚定。因为,我们就是要建立一种“学共体”模式下的同僚性成长。
       而今天我区近十所学校的校长和老师以及远在湘西溆浦的屈原学校领导老师们的到来,让我更看到了在学习型社会,各校都在打开校门,走出自我,寻找课堂变革的勇气和行动。
 
       教育的研究应该关注实践,关注教师、学生的真实的学习、生活世界。研究者不能只是自说自话,而是要倾听教师的真实表达,研究因为与实践的密切结合,才能真正的立地,在课堂一线的土壤中吸收营养,才能使课改之树枝繁叶茂。值得我特别感恩的是:株洲市的知名教育专家帅常凯督学一直关注和指导着我们的行动,我们荷塘区的各教育部门的领导也来进行实地指导。这是多么让人感动的支持!
 
       而为了推进株洲三校的改革,北京师范大学的研究团队已是第三次来株洲进行调研和指导了。今天,八达小学很幸运的迎来了东京大学副教授浅井幸子、北京师范大学于莉莉博士。我相信,我们的课改之路有自主探索、有同伴互助、有专家引领,一定会贴地起飞,一定会在“知行合一”的理念下,发生可喜的变化。

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