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让人膜拜的班级和班主任老师

编辑: 宾妹       发表日期:2018-05-07 21:17:35

 
儿童时期,我曾是一块布料,怀揣着梦想。妈妈告诉我,设计师会将我们剪裁成一件件精美的衣服:有的成为旗袍,有的成为西服,有的成为婚纱,有的成为校服……
“校服是什么?”我问妈妈。
妈妈摸着我的头,告诉我:“校服是在学校读书的学生穿的衣服。”
“那是所有的学生都穿校服吗?”我不敢相信。
“是的,孩子!所有的学生都要穿校服”。
“妈妈!妈妈!我要成为校服!我要成为校服!这样学生都能穿上我,你瞧,我多厉害!”我骄傲地对妈妈说。
••• •••
一一,我的小主人,你要爱惜我呀!
地面那么脏,你别趴在地上蹭来蹭去吧!
一一,我的小主人,你要爱惜我呀!
打完篮球,记得把我带回家,别让我孤零零地留在操场啊!
一一,我的小主人,你要爱惜我呀!
天热,你把我搭在凳子上,来来往往的小朋友把我撞倒了,可你呢?却不把我捡起来,你的同学帮你捡起来,你不仅不感谢她,反而说“它只不过是一件破校服!”
……
哎哟,哎哟,我的小主人啊!
你不爱我!你不爱我!你不爱我!
妈妈,快来救我啊!
我不要当校服!我不要当校服!我不要当校服!
 
        这是玲瑛老师分享在“玲瑛”小屋的一篇美文——《校服的自由》,文章用极富童趣的语言将校服乱扔、乱丢等等现象展现得淋漓尽致,故事情节和语言都很贴近孩子们的世界。别说是孩子,我都很有阅读的冲动。为何今日才来分享这篇迟来的美文,是近日频频下降的卫生情况、校服着装等情况再次提醒了我。
        近期,校内和校外的一些活动让我忙得不可开交,但我也很清楚,孩子们的养成教育是一刻也不能放松的,这些都不能成为我懈怠的理由和借口。我也在反思我的管理方式,考核?说教?孩子们似乎都已经是司空见惯了,我羡慕玲瑛老师的文采,可我也没办法将日常这些看似琐碎却对孩子们影响极大的“小事”用如此美的语言转换出来,看来还是要多读书。今天午休时段巡查看到了一些场景与大家分享。
        同样是空无一人的教室,有些班级桌椅整齐、地面干净,而有些班级则恰恰相反。
        一个班级的管理一定是体现在方方面面的,一天做得好不算什么,每天坚持做得好就难了吧!一个班级,如果总保持窗明几净,桌凳整齐,学生相对会保持安静、遵守纪律,就像今日午休时段巡查过程中看到的模范班级:33班(蒋爱萍老师)、52班(吴晓燕老师)、67班(唐晓丹老师);相反,如果桌椅乱放,一地狼藉,不只会影响到孩子的学习,更会对孩子们终身的养成习惯造成影响。如果留留心我们就可以发觉,一个环境优良的环境往往使人产生约束;一个随手乱丢垃圾的人在一个洁净的环境中并不会延续他的坏习惯,既是丢,也要左顾右盼,乘人不备偷偷丢下就匆匆离开。所以,我真的很想向这三位老师取经,用了什么样的法宝让孩子们每日的常规做得如此到位。下午的行政例会上校长的一句话给了我启示:用各安其位的方式,将调理植入孩子的内心。班级内部如果能够做:1、积极的正面引导;2、营造良好的班级氛围;3、强化纪律管理,分工明确;4、利用每日小班会及时有效的评价与总结。如此循环,一刻也不松懈,我想班级班级管理一定不会差到哪里去。
        为什么把以上这些班级和班主任老师让我膜拜,我们一起来看一看他们的日常。每日大队委的常规检查他们基本是零扣分、每日的课间操他们有序来到操场、整理习惯抽查他们是优秀班级、优秀班级评比少不了他们•••••处处都要做到最好,那这些班级的班主任老师会不会累死?恰恰相反,他们将班级工作安排得仅仅有条、细化管理、常抓不懈,为家长赋能、为每一位孩子赋能,让他们都成为自己工作上的帮手、推手,真心佩服这些老师呀!
        “坏情绪就像病菌,会相互传染,而抱怨正是到处传播病菌的苍蝇。如果任由它滋生,任由它泛滥,不仅会阻碍我们正常的人际交往,还会影响别人的生活。”我们常常会抱怨工作很多、很杂,忙得心力交瘁,既然我们无法改变现状,那就坦然接受吧!自己不得法时,可以停下来,多看一看别人是如何做的、如何想的,让自己静一静,也许事情就慢慢做完了、做好了。
 
 
 
 
 
 

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