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如何让孩子处在VIP的学习区?

编辑: pg电子       发表日期:2018-05-17 10:39:16

 近日,阅读了北京中关村三小刘可钦校长的文章,写下了这个题目。

 先上图:

        中关村三小新校区的“三室一厅”式的3.0版教室。

 三室一厅式的“班组群”将三间教室联通,可开可闭,实现大班小班、混龄同龄、兴趣爱好等多种形式教学,通过跨年级的导师制,共同负责这一个班组群的所有学生在校期间的日常教育和管理工作。

 校长刘可钦是这样解释她对学校和教室的理解——

1.如何理解学校?

1.0版的学校有着农业社会特征,以满足读书、写字、算术为目标,要求学生学得对而快。

2.0版的学校体现工业社会特征,一间间教室规整排列,使学科课程变得很精细,注重程序化和标准化的纸笔考试,“批量生产”。

3.0版的学校是生态社会呈现的学校样态,有多种空间组合和多形态的空间布局,强调分科课程下的综合课程,融入更多基于表现的多样性的评价。

2.回应什么痛点?

原来每间教室像整齐的秧田,同年级段的孩子分布在一个楼层,教室之间都用墙隔开,且呈直线型排列,即使改装楼道也仅仅是数量变化,并没有发生本质的改变。教材、教案、作业、分数构成了教师生活的全部……在互联网的快速发展影响下,教育的多样化和个性化该如何体现,这是我们中小学面临的重要课题。

3、解决什么问题?

抓住新建校的机会,三小从第一张图纸设计开始,刘校长将她对教育的理解设计于建筑之中——以班组群为单位的“三室一厅”混龄式、导师制组织架构,将重构师生关系放在重要位置,以7个老师一个群 的导师制开启跨学科的项目学习。

“跨学科的方式,会让思享更畅通。”刘可钦校长认为,既继承分科教学的优势,保持分科教学的深度和系统,也通过教师协同合作更好设计综合性学科的教学活动,体现“全科教师”的优势,避免分科导致的局限和短视。

班组群的出现,使得教师之间、师生之间、生生之间的关系发生变化,呈现一个良好的教育生态。

4、社会有何反响?

教育家陶西平认为:中关村三小借助“项目学习”的展开,实行跨学科、多学科整合,推动老师间自然的协同与跨学科的学习。开放式的教室与阅读室的连接,淡化了课上课下的两极生活,容易让孩子们感受学习的乐趣。

我们总认为基础教育的改革是那么的艰难,但值得庆幸的是,在这个时代,总有一些有识之士在思考和行动。

我不敢对这种改革进行过多的评价,一是我校暂时没有跟进改革的物质基础,二是这种改革还刚刚开始,在没有取得一定的实践经验之前,还不便轻下结论。围观也是一种理解和支持吧!

但,我还是得为这种突围点赞!因为,是去年教师节前的一张在网上传得很火的图片,勾起了我对学生学习空间和在这种空间下孩子们的学校学习生存状态的思考 ——

再上一图:

 

 

 

还记得吗?此图一出,网友们纷纷都对照自已在哪个专区度过了“幸福”的学校时光。

高手真是在民间啊!你讲我听,秧田结构的班级授课模式的学习特质和相关问题,这张图解释得意味深长。

如何破解在同一教室、同一老师施教下,学生不同的学习状态?这是一个很值得探讨和需要解决的现实问题。

我以为:社会天天谈教育公平,教室内每一个孩子受到平等对待的权利,每一个孩子能在教室中有自主成长权利,那才是要关注的真公平!

说到这里,我得说说我校已进行了一年的学共体课堂改革!

再上一图:

     

这是学共体课改的领军人物,日本教育家佐藤学先生率团队来八达小学巡课时的情景。一年三次来校,每到一个教室,他指点最多的,就是如何先摆好座位。

他反复强调:学生小组合作学习方式真正建立,学共体课堂的改革启动的前提,一定是建立在教室里孩子们的座位的物理空间变化中。因为,每一个孩子学习权力的保障,就是在学习小组的结构中。

最后一图:

 

这是四月份,华东师范大学“深度学习共同体”的首席专家陈静静博士在上海组织的“学共体研究校”的教师培训。一看就明白了,在教师的培训中,小组共学共研模式已成为常态。

 

“秧田式”的课堂座位摆放结构定有它存在的合理性的,不然,它不会存在100多年。但网友们以调侃的口吻,回味其学生生涯VIP在教室的某个区域“虚度年华”,是否应成为我们的中小学进行课堂结构变革的起点和动力?

北京市十一学校校长李希贵说过这样一句话:“空间结构的变化,可以引发教育效能的变化,要将个性的学生教育引向更加的多元,引向对生命的关注,引向对个体潜能的发掘,我们在教育空间结构上可以多动点脑筋!”

刘可钦校长的改革,借助学校建筑空间变化推动教育变革,实现学生学习和人际关系的重构,激发师生共同学习潜能。学共体的课堂小组合作结构的范式,也将让全体孩子成为学习的主人。

本文所探讨的,只是学习形式变革的范畴,课改内容的突破更需要勇气和智慧。但,有了合理的形式,学校课改的基础就已打下,接下来,我们才可能进入课改的深水区。

所以,推进课改,我们总还得记住“结构决定性质”这句话。只有这样,才能真正让全体学生都处在“VIP学习区”!

 

 

 

 

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