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体验,安抚了小萌娃们焦虑的心!

编辑: 赵腾达、宾妹       发表日期:2018-09-03 15:35:01

             

                  湖南pg电子      赵腾达    宾妹

 

   每年九月,开学迎新第一周,八达校园里总是少不了这样的场景:几个新一年级孩子在校园里游荡,总也不肯进教室;个别小萌娃则站在教室外不停的抹眼泪,孩子身边,则是从工作岗位上赶来劝其进教室的妈妈;教师办公室,本已手忙脚乱的老师边想着上课的事,边还得安慰情绪激动不已的几个“小顽固”。

当然,我们了解到,新一年级孩子入校哭闹的现象,不仅是存在八达校园,在全国各地的小学,上文描述的场景也可能是常态。

但常态就正常吗?问题出在哪里?

过往,八达的老师和家长用尽了很多讲道理的办法来试图说服孩子,但是,我们发现,在所有的教育方法中,和6岁左右的孩子讲道理,那其实是最没有用的办法。

德国的哈克教授曾做过一次调查,约有30%—4 0%的孩子进人小学一年级后,对小学的学习和生活很不适应,常常在心理上产生紧张。医学上把这种心理上的“水土不服”称为“适应性障碍”。 其实,适应性障碍是一种心理障碍,主要表现为情绪障碍,也可伴有行为障碍或生理功能障碍。如果这种不良的现象不能及时得到缓解和消除,孩子就会出现哭闹、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。

可以说,从幼儿园到小学,孩子们首先要面对的是环境适应问题,即我们所说的对环境的认同和接纳。儿童只有认同并适应学习环境的转变,才能在学习时有较为安全的内心。而心安才能理得。

曾经,一位新生妈妈记录了一个一年级萌娃的提问:

妈妈,小学会是什么样的呢?会有可爱的小伙伴吗?会有喜欢我的老师吗?我们要不要带水壶?厕所里有卫生纸吗?我要是想妈妈了怎么办?我可以不寄宿吗?

是的,当孩子们带着这样的焦虑走进校园,而学校又不能解开他的焦虑,那学校就变成了孩子不开心、家长不放心、老师不省心的场所。学校与周边幼儿园也做了一些幼小衔接的活动课程,但收效总不明显。

心理的问题不能用空洞的道德说教来解决,怎么办?经过集体的学习与研讨,八达小学尝试着用邀请孩子和家长来校提前体验学习和生活的方式,来解答这些疑问。

从2016年秋季开始,学校都会让孩子们提前三天到学校来进行一次有趣、有用、有情、有料、有意义的学习经历。

 

有道是,关系优于规则的建立。体验让孩子们与学校的学习环境、同学和老师建立起可信耐的关系,安全而稳定的心理情绪由此建立。

新生体验活动已经坚持了三年。而每一年我们都会根据不同孩子的实际情况不断优化活动方案。下图是2018年的体验流程——

1、活动流程

日期

具体时间

活动安排

备注

8月30日

8:00--8:30

参观校园并拍照打卡

家长送孩子回教室后离校

 

9:00--10:30

升旗仪式、启蒙礼

 

 

10:40--11:20

课程体验

 

 

11:30--12:00

午餐

 

 

12:30--14:10

午休

 

 

14:30--16:30

课程体验

 

 

16:40--17:00

体验日颁奖礼

走读学生接回

 

17:10--17:40

晚餐

以下为所有寄宿孩子

 

17:40--18:50

洗漱

 

 

18:50--19:00

晚点

 

 

19:00--20:00

晚自习

 

 

20:00--20:30

刷牙入寝

 

8月31日

6:40

起床

 

 

6:40--7:00

洗漱

 

 

7:00--7:15

晨练

 

 

7:15--7:45

早餐

 

 

8:00

体验日颁奖礼

8:30寄宿学生接回

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在体验日的课堂上,学校为孩子们设置了轻松愉悦的绘本阅读、动手动脑考验协作的手工操作、探索图形奥妙的拼图活动、大汗淋漓的体育游戏,还有最受孩子们欢迎的种植课程。

当然,最有趣的是活动评奖,那真是评什么有什么。在宝贝们最期待的颁奖环节,老师们的百宝箱里有各种各样的奖品和小奖状——光盘小达人、倾听小达人、微笑小达人、排队小达人、自理小达人。学校从文明礼仪、生活习惯等方面给了孩子们体验日全面的总结与肯定。

          “小学是什么样的呢?”——小学原来是这么好玩的!

是的,学校丰富的体验课程,很好的解决了孩子心中的疑惑和焦虑。

我们给孩子以尊重,孩子们给我们以惊喜。大数据回应这一小创新的成效,前两年,八达一年级孩子在校园因内心不安的哭闹现象下降了70%。

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