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教师节随想

编辑: pg电子       发表日期:2018-09-10 21:19:28

今天是34个教师节,正好是周一。一大早来学校值班,就看到很多家长和学生带着鲜花和各种小礼品来学校给老师送节日礼物。在随后的升旗仪式上,学校举行了隆重的教师节庆祝仪式,整个八达校园充满的喜庆的气氛。

教师是一种古老的职业,从古代的私塾先生到现在的专职家庭教师,从古代的游学讲师到现在的学校专职教师等等都说明无论社会怎么发展,教师这个职业都是不可缺少的。一个国家发展的好坏,主要取决于这个国家的人才,而人才的培养就要看这个国家的教育,而教育最关键的因素是教师。

传统教师在学生心目中是“权威”是“统治者”。我国古代就有“君为大,亲次之,师随后”的说话。在以前过年时,我们可以看到一些农村家贴在堂屋的对子,中间的是“天地君亲师位”说明了老师在古时人们的心目中的地位。这本来是对老师的一种尊敬,是一种尊师重道的行为。使很多人误解为老师是“权威”,是”统治者”的认识。今年暑假看来日本教授写的《新时代教师》一书后感受很深,秋田喜代美教授在书中具象化地描述了在急速变革的时代中,日本教师是如何不断拓展教学和办学思路,同时也记述了日本教师们的心声和工作境遇,给了我深刻的印象。

作为新时代的教师,教师到底是什么作用?教师在学生的学习方面又处于什么位置? 

1、教师由知识的保管者变为教育教学的研究者   

一个善于反思的教师,才是最有发展潜力的教师,其原因就在于教师的教学行为是一个复杂的过程,成功往往是失败后的意外收获。由失败转化为成功的前提,那就是要不断地反思,在反思中提升自己的思想观念,提升自己的认识水平,从而实现自身的进步。树立反思意识最重要的一点是要保持一种对自己的教学行为永不满足的意识,不断唤醒自己的内驱力,这样才会不断地反思、不断地进步。这就需要我们在日常的教育教学中,不断地以研究者的思维方式,努力去探讨教育教学的规律,研究如何才可以使学生尽快成长的规律,寻找使学生学会而且会学的规律。只有这样才可以从知识的保管者角色中解脱出来,取得更快的进步和发展。未来社会的知识结构应该是:信息化板块结构、集约化基础结构、直线化前沿结构。教师作为社会化的人,作为知识的传播者,必须更新自己的知识结构,都能适应未来社会的需求和教育发展的需求。  

2 、教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者

新课改实施以来给学生带来的最大变化是放手让学生进行合作学习与探究性学习。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动",接受式学习不再独唱主旋律,探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。一方面老师是学生学习能力的培养者。教师应该成为学生学习的激发者、辅导者及各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现“教是为了不教。”同时教师要成为学生人生的引路人。教师不仅要向学生传播知识,还要引导学生沿着正确的道路前进,并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标,引导他们不断地向更高的目标攀登。教师作为促进者的关键在于如何促进学生的自主学习,使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨,使他们的身心全部投入到学习活动中,这样的课堂才能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 

3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者 

在传统教学中,教师处于至高无上的地位,学生是被动的、学习的奴隶。新时代的教师要求和学生建立新型的、平等和谐的师生关系,使教师由居高临下向平等融洽转变。尊重学生人格,让学生自由充分发展自己,体验到自己作为人的尊严感和幸福感。随着科技的发展,课堂不是学生获取知识唯一渠道,学生可以通过多种途径获取知识。因此,教师必须从心理上调节自己,承认学生的“青出于蓝胜于兰”。

社会是不断向前发展的,时代是不断进步的,随着知识产业结构的调整,教师的思想也应该不断的进步,才能跟上时代。

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