pg电子,pg电子娱乐官方网站

您好,欢迎访问pg电子官方网站!
办公系统

您所在的位置: pg电子  > 质量督导  > 每日督导  > 查看详情

试卷分析析什么

编辑: 李蓉晖       发表日期:2018-11-12 00:05:18

周五刚结束,学校微信平台上就推出了康主任写的《八达小学第9、10周督导通报》。康主任非常详实地记录下了这两周的安全卫生情况、考勤情况、教学情况和活动情况,实验抽测、新进教师展示课、行政课、学共体同僚课和研讨活动,以及周五的消防安全演习全都涵盖其中,想象得到,她是桩桩件件如实记录并在认真总结。而我现在敲击键盘所要回顾聚焦的,是本周的期中考试。

听说,这次期中考试把一些一年级的小朋友给考哭了,这是我们万万没料到的。是题量大?还是题目难?亦或是我们自己的教学出了问题?所以,当作为检验手段的期中考试结束后,我们除了要关注考试分数,还有什么更需要我们去认真挖掘的?又需要如何挖掘呢?这就需要认真去进行试卷分析了,它比考试分数带来的意义要更大。通过它,我们可以更为客观准确地了解孩子近阶段的学习状况,对各知识点的掌握情况,从中发现教学过程与考核评价过程中存在的不足,总结经验,找出对策和方法,为今后指导教学、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。

因此,我在每次考试后如要进行试卷分析,必定要花费很长的时间——翻阅每一张试卷,掌握每一个孩子的答题情况,统计全班每一题的失分情况、失分人数,然后再整理、归纳、思考、总结。这个过程没有好几个小时,是绝对完成不了的。

以我们学校提供的试卷分析模板为例,我们在填写完各分数段的人数之后,其试卷分析主要从试题分析、学生解题情况分析和反思、建议与对策这三个方面来进行总结,这恰好体现了三个策略:1、从逐题分析到整体分析;2、从数字分析到性质分析;3、从归因分析到对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“怎么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。

以我自己此次做的试卷分析为例,我就第六大题的完成情况就是这么分析的:

原题为:

“六、我会查字典。(6分)

“印”按音序查字法,应先查大写字母       ,再查音节       ;按部首查字法,应先查部首      ,再查       画。“印”字在字典中的解释有:A、图章、戳记;B、痕迹;C、留下痕迹;D、合、符合。给下列加点字选择正确的解释。

1、纸上的水干了,可还有个印儿。                    (     )

2、这匹布有很多印花儿,做衣服肯定很漂亮。          (     )

3、事情的发展印证了他的预见。                      (     )

4、他把文件仔细审核后,再盖上钢印。                (     )”

在进行学生解题情况分析时,我对本题进行了数字分析与归因分析:

“我会查字典这一道题的完成情况,在本套试卷中是完成得最为糟糕的。因为学生平时依赖性较强,遇到不认识的字词就问父母,没有很好地利用工具书进行问题解决,所以对于一年级时学过的音序查字法反生严重,大写字母写错的有30人左右,音节写错的有15人左右。而部首查字法相对好一点,但也有十来人扣分。接下来,选择“印”字在不同语境中的释义,是失分最多的地方,每个空都有20-30人扣分,第二空失分人数达到了40人以上。虽然本学期专门训练过多种方式理解文中的词义,但试卷中“印”字的四种语境,三年级的学生在理解上还是存在难度。”

在反思、建议与对策中,我针对这一题进行了这样的思考:

“进入中高年级,语文学习对学生阅读理解能力的要求更高。本学期,根据语文教材的编排要求,我们虽然也积累了不少理解关键词句的方法,但要学生选择同一个字词在不同语境中的不同释义,仍有一定难度。有的学生在变为自己读题时,甚至题意都不能理解,出现审不清题、读不通句、看不懂文,从而考试失利。虽然阅读是极具个性化的行为,但我们也可以通过一些方式予以重视:⑴重视字词学习,重新复习两种查字典的方法,鼓励学生在学习过程中,遇到不认识的字词运用查字典、词典的方法予以认识理解;⑵鼓励学生加强课外阅读,边读边思考、边读边批注;⑶利用学共体课堂改革,在课堂内老师少讲,让学生直接面对文本,静心阅读、多读多悟,以期获得个人的理解、体验和感受。”

试卷分析析什么?我想,如果我们每一个老师都能深深认识到试卷分析的意义,并能静下心、沉下气来分析思考、总结改进,我们的教学一定能够在质量上取得更大的进步。

注册