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谈合作

编辑: 刘建       发表日期:2018-11-13 22:12:59

学共体课堂改革在学校已经持续一年了,通过理论学习和外出培训学习,合作学习已经得到了所有老师和同学们的认可。在这一年的摸爬滚打中,老师们总感觉理论与实际之间还存在那么“一公里”的距离,为了打通这最后“一公里”的距离,我们开始继续阅读郑杰的《为了合作的学习》。

在阅读了《学校与合作学习》这个章节后,我对11页的这段话印象比较深:在竞争性的文化下教师的自尊越来越低,每个月被人打分,随时可能被扣分,绩效工资被扣款。哪怕扣的不多,依然伤害到教师的自尊。而自尊对每一个有独立人格的“高贵”的教师来说。简直就是要他们的命。

我们学校也实行绩效工资考核,但与文中的绩效考核却完全不一样。文中的“绩效考核”让教师的每一项具体工作都与钱挂钩,所取得的每一项工作成果也可以和钱挂钩,这让不少老师“开窍”了,如果不给钱,原本可以做的事情不做了;如果不给钱,原本想要做得好些的,现在马马虎虎混得过去就可以了。这样的方式,不但没有调动老师们的积极性,反而会降低工作的积极性。我们学校在刚开始实行“绩效考核”制度的时候,其实也是按照这样的模式,但两年后,学校果断终止了这种,每个月条目式罗列自己本月所做的事情来争取更高工资的方式,而是将“绩效考核”与每一位老师自身的成长紧密相连,由最开始的教育叙事到现在的阅读感悟。我觉得这是一个非常创新的改革,只稍微调整了一下绩效考核的结构,却取得了一箭双雕的成效,不仅可以终止文中“绩效考核”所带来的一系列弊端,还促进了全体老师专业素养的不断提高。所以,在我们学校,不存在由于绩效考核带来的各种心里不平衡,不存在由于绩效考核而破坏了原有的学校文化,这不仅为“办有温度的学校,培养有温度的学生”奠定了良好的基础,同时也为我们的学共体改革铺垫了一条康庄大道。

我认为,学共体改革中所倡导的“合作学习”不仅仅只限于学生之间,其实我们老师之间也应该是这样和谐的合作关系,相互扶持,相互配合,共同把一件事情做好。

这个学期,本人负责教务和电教方面的事务,关于老师间的“合作”这一块,体会最深的应该还是代课。开学至今,学校的各项活动,老师们的各类外出培训学习特别多,我每周安排下去的代课任务也是很多,我特别感谢这些接受我安排代课任务的老师们,是你们的扶持和配合,才让学校的各项工作能够正常进行。在安排代课的时候,也有老师会向我反馈:工作辛苦,事情多,累……这些我都能够理解。

一般的分享都是谈收获,谈感受就终止了,而我今天还想说一说问题,个人认为,有问题就直面,并想办法解决。就拿课时来说吧,以前的代课费一节课是6元,现在的代课费是20元,课时费是提高了,可问题还是没有根本解决,为啥?我分析的原因有这几个:1、老师更关心的是自己会不会因课时不足而扣钱。2、这个课时量的统计会不会少算。3、为什么总会有临时的课安排给我上

基于这些问题那就想办法解决

1、老师们关心的课时总量问题,根据学校现行的规章制度将老师们的课时计算出来,或者在学期安排课时前,教师可以根据自己的情况提出要求

2、将临时性的工作课时量在群中公布,按月做好统计并公布。

3、学校安排代课的规则是先换课,换不动再代课先科任老师,再办公室或者同年级老师,然后就是看全校课表了。

其实在这里说出这些问题就是想解决问题,第二是想说学校做决定是有规定的。当然这里也许也存在问题,有些老师经常会接到外出的任务,有些老师更多的就是代课任务,这之间或许就容易出现问题,如何去解决那就得做到有规矩可询,我想尽快把规章制度做好,让学校职代会审议通过再执行,也希望大家能提出自己的想法。

说了这么多,归根结底,我想做的和所要做的都是解决老师在工作中的一些疑问和困惑,(当然我说的是教务和电教方面)让老师们能开心,安心的工作,彼此之间的合作更加的融洽。

 

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