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课改,因你而变

编辑: 李蓉晖       发表日期:2018-11-25 16:41:38

11月23日,我和几位老师有幸参加了由中国教师报主办、由株洲景弘中学承办的“创课进校园”公益活动。此次活动的主题为“合作学习的迭代与升级”,主要围绕合作学习的“痛点”与“难点”展开深度剖析,并“以课为媒”开放了61个班级教室,向与会者展现“真正的合作学习”。

在众多名家大咖的研究成果中,中国教师报褚清源的《合作学习的新样态报告》给我留下了深刻印象。他谈到课改人需要具备三大思维:一是富人思维,二是痛点思维,三是上游思维。“痛点思维”与“上游思维”还好理解,何谓“富人思维”呢?

他说,所谓富人思维,即“相信+了解”。课改人要有一颗敏感的心,善于敏锐地发现新事物,认识新事物。对新事物采取的态度是先相信它、接纳它、了解它、使用它,然后才是批判它、改进它、发展它。而非穷人思维——“怀疑+ 拒绝”。对课改人而言,不是因为看见了才会相信,而是因为相信了才能看见。遗憾的是,多少教育工作者因为担心课改影响成绩,而选择了“隔岸观火”,甚至质疑、批判,这是否是一种教育的“无明”呢?

确实,阻碍课改最大的力量就是“不相信文化”。在课改已经走过十多个年头的时候,我们每一个人都需要反躬自问:我真的相信课改吗?我真的相信学生吗?我真的相信教育会发生可能的改变吗?在我们学校正如火如荼践行学共体课改的今天,我们所有的老师都做到“相信”了吗?

在活动现场李飞国校长的主题发言中,我突然发现,伴随着课改的进行,景弘中学的高效课堂136模式也已经推行了十年。这十年,景弘的老师因办学体制的原因出出进进,一拨接一拨地更新,但学校的办学思想始终未变,学校的课改理念始终未变,新鲜血液不仅很快得到了融合,而且发挥了极大的造血功能。

曾记得,景弘中学在课改之初,为了让小学能了解他们的合作学习模式,还专门派老师来到我们的三楼多媒体为六年级孩子送课。他们在这十年间,不断派老师前往杜郎口等学校学习课堂改革经验,然后回来潜心研究自己的教学,形成自己的“136”。待他们的老师开始成熟,他们又将老师派出去送课、进行经验分享,学校通过开放课堂,吸引更多的人来学校参观学习。他们在这十年间,坚守着课改的主战场,磨砺着年轻的生力军,每一位老师就像一节动车车厢,朝着一致的方向,按照统一的节奏,自己发力奋勇前行。

因为主管教学,为了更清楚地了解中学原生态的教学情态,所以我在景弘61个班级全面对外开放课堂时,走进了刚完成小升初过渡的初一年级教室——

1801班是一个签约班(最好的一类),课表显示执教老师是王艳飞,新授内容为《植树的牧羊人》。可我走进教室,发现站在教室前方控制课堂的却是一个学生,全班50多人分成了六个合作小组,每组有9人左右。一开课,这个课堂主持人便带着全班同学明确了本节课的学习目标,然后在她的指令下,每组2号组员上台完成重点字词听写,随后,1号组员上台进行批阅,其他同学在台下完成订正。完成这些后,再由这位主持人对重点字词进行强调,安排朗读识记。这节课的主要内容学习是通过学习单来促成的,学生各自完成独学后,很自然地进入互学、展示阶段,小组成员进入各自的展示区域,将学习成果进行板书,老师则带着孩子们在这间四面都是黑板的教室中看、读、听、说、议,讲到哪块黑板,学生的身体很自然地朝向哪块黑板。教室中,因为没有讲台,没有主讲教师,哪个方向都可以是全体学生朝向学习的方向,而教师,则成为了只需要在学生出现偏差不自知或是学生出现问题时适时进行指导的背后支持者。

此时,1804班同时正在上数学课,会务手册上标明执教者是初一数学备课组组长苏启明老师。与之前一样,我走进教室看到的,仍然是一名学生正对着同伴在黑板上画出的本章节思维导图在进行执教。孩子们此时围成一个半圈集中在了教室的前方,甚至有人为了看得清楚,蹲在了黑板的下方。那个主讲的孩子手执教鞭,正结合本章典型例题在进行分析,并对相应知识点进行归纳总结。我定睛一看,他所强调的易错点,正是我就读初一的儿子反复出错并屡教不改的地方。老师在哪里呢?身高并不突出的他,语言还是很有特色,当学生的讲解不够清楚时,他偶尔冒出几句具有浓郁湘方言特色的普通话,用简要易记的语言提醒孩子们注意。

一楼的六个班级,我一一走到,有语文新授课,有阅读指导课,有数学复习课,有生物新授课……无论是哪个学科,学生都是课堂的主人,或三两合议,或小组讨论,或展示汇报,或集中讲解,学生全员参与,合作进行深度学习。课后,我特意找到了几个从八达毕业的孩子,并询问他们是否乐于接受这种合作学习的方式,孩子们都神采飞扬,深表认同。

当然,正行进在学共体课改之路上的我们必须明白,课改并不仅仅指用上了合作学习,课改的目的应该是指向学生的能力素养、精神成长与生命发展的,课改需要在不断纠偏中才能实现动态平衡,才能营造出适切的课堂生态。

    李玉贵老师在发言中说:“低头是自己,抬头有别人。”仔细咀嚼后,我特别欣赏这句话,并把它送给大家。希望大家怀揣教育梦想,相信课改并理性看待课改、坚持课改。因为,课改因你而变,教育因你而美!

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