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屏什么有什么

编辑: 邓念       发表日期:2018-12-02 22:04:08

学校在大礼堂门上方新安装一块电子屏,这是在操场上第二块电子屏。它的首次使用是二年级家长会,当时它的作用还仅仅只是大红标题和欢迎标语。今天这块电子屏一直滚动播放的内容是:安静就餐你真美14班、15班,拾金不昧你真美16班刘畅、64班雷家亭……。

这块电子屏的功能和影响力发生了巨大的变化,它可以随时滚动播放表现突出的学生和班级,从而对优秀学生、班级起到激励的作用,并给其了学生、班级树立学习的标杆、指出努力的方向。这种操作对于鼓励优秀,调动师生的积极性,培养良好的道德行为,开发创造力,起着非常重要的作用。

一块小小的电子屏,内容不同产生的效果也完全不同。当这块电子屏刚刚安装好时,赵校长就要求全部行政人员学会使用,行政人员可以及时把当天值班的校园正在发生的、值得点赞表扬的信息发布到电子屏上,让这块电子屏成为学校优秀、模范宣传的主阵地。

马东贤校长说:“其实每一个不起眼的问题都可能是学校教育中真正意义上的课题。”

校园里的许多小问题往往是教育本源性的问题,这些问题的解决有利于我们离教育真谛更近一些。但是当我们的眼睛审视校园的时候,会发现依然有那么多的思考和实践空间,只是这种空间需要我们去开掘,我们更多的时候没有去研究并改变这些学校教育中最细小的现实问题的愿望和行动,这块小小的电子屏打开一扇窗。

我们常常开展“三好学生”、“礼貌达人”、“光盘达人”等评比活动,这些以表扬为主的评比活动,能逐步培养学生正确的是非观、荣誉观,使学生身心健康成长,促进好班风和校风的形成。然而这些评比却缺乏立足于学生生活中实践中可观可及的具体事例。

学校每天的生活就是由无数个具体事例组成。因此,我们可以更多的小内容、小环节入手,以更鲜明的方式呈现表扬身边的典型事例,比如对每天放学安静排队离校的班级,如用完共享篮球,及时归还的同学,在操场上主动拾起垃圾的孩子,主动问好有礼貌的学生等等。

除了让老师发现校园里可观可及的优秀事例以外,还可以让学生自己去找一找身边有那些值得大家学习的典范事例。孩子们的眼光来发现身边的优秀的过程也是他们自我反省、自我发现、自我教育的过程。

悉心的教育行为可以开掘一个个崭新的教育意境,把校园的事情做得更有意义。

这块电子屏从今天起,让“评什么得什么”落到实处,更广泛展示身边优秀典型事例,从而强化 “小节立大德”,也让块电子屏发挥它最新的功能——“屏什么有什么”!

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