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郑艳红与她的……

编辑: 康梅红       发表日期:2018-12-11 20:53:42

                                                                                                                                 ——12月11日督导日志

12月7日——9日,到上海参加了主题为“倾听儿童声音,重塑教育愿景”的2018年学习共同体全国教育峰会。会上共听取了15个场次的报告分享与课堂观摩,涌入脑海的大量信息,让我开拓了视野,受到先进教育理念的熏陶,同时对学共体课堂有了进一步深入的认知。

学习中,冯恩洪、张华这些大咖们就不必说了,让我印象特别深刻地还有上海大学附属中学的郑艳红老师。其实在上半年的一则新闻中就对她有所耳闻。当时新闻里报道的是“学生引领未来教育变革”的论坛,活动有学生上台进行分享,从学生的视角述说学共体课堂的变化。当时因为与“学共体”有关,相对八达的刚刚起步,他们做得如此超前,所以牢牢记住了他们的老师——郑艳红。

翻阅这一次的学习安排,有幸发现了她的名字,于是紧紧追随着她的脚步。

她的学生

12月7日上午,主持人讲话结束以后,首先上台分享的就是郑艳红老师的四位学生:俞林昊、庄顺怡、陆安诚、须奕航。

他们以“我们如何认识学习共同体”为主题,进行了即兴演讲。他们有的落落大方,有的气度非凡,有的略显激动,也有的略带着一点儿僵硬的感觉(也许是紧张吧),但是都能呈现出自然而然的状态。

特别是叫庄顺怡的女孩,上台发言的时候一直在走来走去,一直低头看着手机屏幕,可是说出的话语却深深打动着、震撼着在场的每一位与会者。她说:传统的课堂,老师好可怕,师生关系剑拔弩张,学习被动,好自卑,班级归属感淡薄;学共体的课堂,有集体归属感,师生关系平等,一起学习,不问来处,一起交流,乾坤未定,你我皆是黑马,甚至“沉默也是一种参与”。而她,一下台,中国教育报的主编褚清源就马上向她约稿。

几个孩子的发言虽然不长,但是孩子们由内而外散发出的那种自然从容的气度,那种敢于表达的自信,清晰阐述的逻辑性等等,让与会者一听就知道,这绝非一日之功啊,无疑是由长期的“学共体课堂”培育出来的。孩子们不自觉地都在用行动诠释着郑老师在论坛中表达出的一个观点:“发出自己内心最真实的声音”。

她的课堂

12月7日下午,跟随郑老师,我走进了她的课堂,聆听了她执教的语文课,观摩了她和孩子们共同学习加拿大作者里柯克的文章《我们是怎样过母亲节的》。

课堂上,郑老师首先给学生10分钟的时间,让他们在认真阅读课文的基础上,完成学习单上的表格,即尽可能地从文本中做出更多细节、圈划,每个人物,为母亲节做了什么,以及母亲的反应。

10分钟后,郑老师组织学生进行交流汇报。汇报的时候我几乎没有听到郑老师做出任何的评价与判断,只是看见她用关键词,忠实地记录孩子们的陈述、想法与观点,整整写了满满的三块黑板。在这个过程中,孩子们了解文章内容,理解文章基本情感,他们自主自觉的对文本展开了夯实性学习。

随着记录越来越完善,越来越细致,孩子们的发言少了,课堂逐渐趋于静默状态。郑老师抛出了第二个核心问题,也就是我们平时所讲的“挑战探究性问题”:有人认为我们为母亲做这些事,母亲很开心,留下了激动的泪水;有人认为,母亲很无奈,母亲节这一天忙忙碌碌、辛苦操劳。对此,你怎么看?请找到文中的依据,来说说你的观点。

这下子一石激起千层浪,孩子们刚刚趋于平静的发言,又踊跃起来,并且开始进行前后联系地思考。有学生提出“不合理”,有学生认为“这是一种对比”……在一次次陈述、辩论中孩子们逐渐明白了母爱的伟大,知道了文章的写作手法,更加深刻了对“幸福”的理解。

整节课郑老师时而弯腰,时而微笑,时而点头,甚至蹲下来,但却很少发言,教室里构建起完全由学生主导,打开经验,有所倾听,有所交流,有所感悟的,自由表达,自由生长的场域。正像她的学生说的一样,郑老师在课堂上做得最多的就是“倾听和记录”……

她的成长

12月8日上午,聆听了郑艳红老师的分享报告《学习共同体与教师课堂领导力发展》,报告分为四个方面:我为什么要构建学共体、学习共同体的第一步“建立倾听关系”、如何用高品质的学习设计来提升学习共同体的课堂品质、我的实践效果。

郑老师讲述了自己经历的一次刻骨铭心的赛课失败,遭遇发展瓶颈,然后通过阅读学共体的理论书籍、观摩学共体课堂,之后逐渐开始实践探索,并将实践与理论相结合,并形成辐射效应,最终通过学共体为抓手,实现自己与学生的快速而高品质成长的故事,来激励每一个参会人员,更加坚定地携手走在实践学共体课堂的道路上。

其实,她说的关于“教师课堂领导力的发展”以及“构建倾听关系”的一些做法,我是有的听了,有的也没有太在意,倒是当她讲到“我的收获”出示上面一张幻灯片时,我特意拍照仔细地研读了一下。郑老师从2016年开始接触学共体,经过一年的积淀,到2017年6月,其成长的速度令人咂舌,有一日千里的感觉。几乎每个月她都有文章发表,有时候甚至一个月有两篇以上的文章发表。截至2018年12月,共发表文章19篇,她的成长与发展真正可谓是一种逆生长。而这一切都来自于她成功地实践了学共体课堂,所带来的她的转型,她的蜕变,学共体课堂实实在在成为她们师生共同成长的场域!

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