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勠力同心 家校共育

编辑: 罗蔡艺       发表日期:2019-01-10 01:24:22

一场精心筹备的家长义工表彰会,拉近了家长、老师和孩子的心。会上校长说“在家校合育的过程中,我们46个班级的发展是不充分不均衡的”,这引发了我的思绪。

学生在学校的很多行为表现与家庭有密切的联系。我们和家长如果建立良好的协作关系,让家长主动参与到孩子的教育中来,而不是抱着惴惴不安的心情来学校接受指责,我想这是老师和家长都愿意看到的事。如果我们不断地向家长发出这样的邀请:我需要您的积极配合,共同来解决孩子成长过程中出现的问题,并且让家长产生:我要去配合老师解决自己孩子出现的问题了,老师需要我的合作,我要去承担自己的责任。这样家长和老师都有了情感的准备,就有了协调的基础。

如果在工作中家长与老师之间造成的误会,很多时候就是信息沟通的不对称,不通畅造成的。全面地了解各方面的信息,会对孩子的学习行为做出较为准确的判断。这需要大家在交流之前,做好前期的准备,细致地了解孩子行为背后的各种可能性;在和家长交流过程中,要忠实地描述孩子的行为事实,不轻易做出是非评价。充分的信息交流,有助于双方关注那些被自己忽略的细节,对自身的教育行为和孩子的成长做出新的思考。

沟通成功与否的标志是看双方是否达成了有效协议,是否建立良好的协作关系。针对孩子成长中的某一具体事项进行沟通,通过建立协作关系来引导孩子固然重要,而更重的是在学校学习的全程建立家校良好的协作关系。

老师和家长进行一次沟通,大致要经历这么几个阶段:

在这个过程中,教师要清晰地表达信息的内涵,以便家长能够确切地理解;二是教师要重视家长在收到信息后的反应,以修正所传递的信息。

如果家长在接受教师输入的信息时少了“信息处理”,就会出现要么全盘接受、要么全盘拒绝的境况。如果有所回应,常常又是为了拒绝而挑刺。即使家长进行了“信息处理”,但由于下列一些原因,依然人导致沟通上出现障碍:比如,环境上的“噪声”;信息处理过于烦琐或过于简单;家长有事,难以集中精力注意教师传递过来的信息;在对事情的评估上“抄近路”等。

所以,富有成效的沟通有三个策略:

营造沟通文化

家校沟通能否取得成效,与其中的文化建设有很大的关系。我们对待家校沟通的态度积极真诚,会对内心的合作期盼的需求强烈些,有利于处理好事情。同时才有可能赢得家长的信任。我们还需要提醒自己:教育术语具有专业性,要用简单的语言、易懂的词汇向家长传达讯息,让家长理解我们的意图;要注意沟通的场合,同样一件事情,场合不同,氛围不同,人们的心情,心绪也不同,对事情的感受和理解和程度也大不相同。

建立沟通规则

家校沟通要有相应的规则,且需要双方共同执行。制定规则可以让大家明白什么事情可以做,什么事情不可以做,有利于家长和老师各自明确在教育过程中所应承担的责任。责任分担的机制需要家长和老师协商沟通、互相讨论并确立下来,老师可以主动一点,家长也需要积极一点。

明确应对姿态

在执行规则的过程中,最需要注意的就是应对姿态了。当家长出现了不符合老师期望的行为,或者出现了违反规则的行为时,老师应当怎样应对?如果老师做到努力不被情绪影响,真诚地表达自己,并引导家长共同将目光聚焦在探索孩子成长的话题上,家长就会更容易感受到老师的心理,积极投入到家校共育的活动中来。

做好家校沟通,家长委员会的支持非常重要。让家长自愿报名,给每个家长提供参与班级建设的机会;给所有家长委员会成员分配具体的工作任务,共同推动班级建设;在每一项活动之前,充分地家长委员会进行沟通,征求大家意见和建议,让大家明了活动的意义和目的……正是因为做了耐心细致的工作,就会赢得家长委员会的广泛支持。家长委员会的成员也要经常主动地联系各位家长,交流意见,达成育人的共识。

家长委员会不仅仅可以帮助学校和教师做好家校的沟通工作,还可以在更大层面上做出努力。今天八达家长委员会所出的诸多工作,都是例证,无需多言。

希望每个班级的老师都能和班级家长、家委会成员相互接纳,深度融合,共同形成助推学生成长的合力,共同培育家校合育的青山绿水。

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