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成为更好的自己

编辑: pg电子       发表日期:2018-01-20 13:18:21

          --观摩“聚焦学生核心素养,深化课堂教学改革”有感

       为期两天的长沙培训,很短暂,我们匆匆赶往,又匆匆离开,但收获的却是永恒的。我们用笔头记下,在脑中回忆,培训很精彩,令人回味,让我收获颇多。

       两天的英语课与讲座,既有大师,也有小清新,欣赏完后,让我最先感受到的一点:对教师和学生来说,口语很重要。教师口语清晰好听,能吸引学生的注意力,当老师范读课文时,可以唤起学生的感知和想象。学生口语好,能增加他们学习英语的信心,经常口语,接触到的生词、句式日益增多,这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。

       收获第二点:倾听。学会倾听不仅是一种尊重,是一种美德,而且是一种能力,只有耐心地倾听别人,才能进行冷静的思考,在倾听的过程中分辨别人的正误,并积极思考纠正错误。在几堂课中,每位老师都会耐心地倾听学生的发言,并及时用柔和抑或幽默的话语和声调予以表扬;相对地,老师也用各种方式引导学生倾听,语言,手势,眼神……这样的课堂,能让学生安心地学习。

        几堂课下来,田湘军老师,主维山老师和黄慧老师的给我留下了深刻的印象。在此,我想分享的是黄慧老师的课。

        黄慧老师是位美女老师,初见她时,她的穿着休闲却不随意,有气质却没有距离感,给人很舒适的感觉,我相信和她配班的学生感觉也是如此吧。所以在刚开始的Free talk这一环节,学生并不拘谨,很有兴趣感地向她提出不少问题。正式有这样的互动,学生很快就进入学习的状态。由看似简单的Free talk,黄慧老师很自然地过渡到自我介绍,接着进入人物的介绍,故事的阅读……环环相扣。这个故事不长,对于六年级的学生来说,甚至有点简单,但在那时,却非常愿意静静地坐在台下,听黄慧老师娓娓道来。

        黄慧老师很精致,也许正式如此,她对各方面的要求也就很精细吧。她的课件精美,板书简单不失美观,细节处理非常好,如思维导图的使用。对于学生来说,思维导图是一种非常有效的思维模式,有利于学生记忆,学习,思考,进行扩散性思维。在整堂课中,她会时不时地使用思维导图,悄无声息地呈现,如自我介绍时,复述故事时,学生表演时,都是以思维导图呈现,并且方式多样,让知识清晰明了,学生一看即懂。
 


        阅读策略插图的使用让我眼前一亮。这是一堂阅读课,该怎么读,如何读,如何获取重点,甚至到最后复述故事,这都需要老师正确有效的引导。黄慧老师就运用了阅读策略插图,如温馨提示一样,在哪个环节,该如何阅读,不单单以英文,她也不惧怕中文的呈现。甚至在有些环节,她很清晰地告诉孩子,这样阅读,是为了达到什么目标。如,在大声朗读的环节,阅读策略插图出示“Read loudly and clearly”,对应的中文是“大声清晰地朗读,可以更好地培养英语语感。”正如田湘军老师所说“Use English, if possible; use Chinese, if necessary.”反思自己的课堂,我会告诉孩子怎么做,却很少告诉孩子这样做会达到的目标。
 



       故事结束后,她让孩子提问也非常值得我们学习。“Do you have any questions about the story?对于这个故事,你还有什么问题吗?”,有孩子提问,有孩子对前一位孩子的问题进行推理和解答,虽然运用中文,但分析地很有逻辑,得到台下热烈的掌声。抛出这样的问题,不仅让学生学会思考,也让学生知道该如何提问。

       周末两天的学习,很匆忙,两天静静地坐在会场,低头记录,其实是很疲惫的。学习要付出许多,其中包括我们的努力、我们的钻研、我们的时光、我们的心血和汗水等。但学习会使我们获得许多成长所必需的“能源”,学习会给我们带来更多的希望,学习会让我们拥有更多的“资本”,成为更好的自己。

 

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