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让学习成为一种习惯

编辑: pg电子       发表日期:2018-01-20 13:18:21

       德国哲学家.雅斯贝尔斯曾说过:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育处处皆学问,英语学科教学亦是如此。9月23-24日,全国著名教育专家小学精品课堂之英语教学观摩活动,给我们带来了一场如沐春风般的洗礼,有呼吸的教育,有生命的课堂,如同一首悠扬的歌,名师们的上课感染力,也如同润物细无声般的润泽着我们的心灵。 

       本次活动中,我们共观摩了7节课,两场讲座。其中,给我印象最深的,也是让我收获最多的是来自这三位名师:课堂教学生动、活泼、幽默、风趣的田湘军老师、课堂富有国际范儿的主维山老师、以及富有活力、智慧的女神---黄慧老师。他们分别从语音、阅读进行了教学展示,我认为以下三点是特别值得我去学习和改进的:

       一、三位名师都可以放手,让学生大胆猜想关于老师的个人信息、故事情节、故事标题的拟定、歌曲歌谣的自由编唱,以及对文本中某一个事物的作用猜想。比如:主维山老师的阅读课以“Water”为主题展开,文本内容有一定的难度,但是当老师谈到Water is everywhere时,他给学生抛出了一个问题:Where can you find water? (你能从哪儿找到水?),学生除了说ocean, sea, river, lake 等,竟然还说出了body,animals, tree, cloud, vegetables,不得不说孩子们的想象潜力真是无限大。

       二、文本中新词的词义处理,是以发展学生的语言能力为中心,而非直接了当的说出中文意思。比如:黄慧老师的绘本阅读中:still working,我们平时肯定是讲出词义:仍然还在工作。而黄慧老师却是以两个选项来处理:A: stop working; B. go on working. 当学生看到这两个答案,自然而然知道是选B,一目了然,效果远远好过老师说出来,因为这是通过他们自己的思考而得出来的,印象也更为深刻。同时,还能帮助学生积累短句。

       三、俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。对于英语对话课文和故事的记忆,名师们是这样处理的:首先,老师先挑出某一个篇章中的关键词——认读关键词——将关键词填入文本中——通过看关键词来描述这一个篇章的故事情节。我发现,这确实是个快速、有效的记忆方法,学生还学会了如何找出文章中的关键词,对于阅读文本是很有意义的。接下来,其他几个篇章,老师则交给学生在小组里自行学习并完成学习任务,这不正跟我们的学共体不谋而合了吗?

       除此之外,从名师们的讲座中,我也获得了三句心灵鸡汤,虽不是名言名句,但愿与大家一起共勉:

       1. “如果你不学习,什么都无法带动你; 如果你想学习,什么都无法阻挡你”当听到李静纯老师说出这句话时,内心无比激动,给自己增添了满满的动力:对呀,这不正是我为何在周末来到这里学习的原因吗?




 
       2、
“Do you have any questions about the stories?” 这是黄慧老师在教授完整个故事后,给学生提出这样的一个问题。学习回来后,我也在课堂上提出了同样的问题Do you have any questions about this dialogue? 学生竟是非常自信的告诉了我:No! 其实,我这样问孩子们是因为对话中还有两个相近的句型需要学习,What do you have on Thursdays?(你在周四上什么课?) What do you do on Thursdays?(你在星期四做什么事?)看到我出示完这两个句型,同学们表示很吃惊。接着,我布置任务:请你们先在小组里讨论这两个问句中的不同之处; 模仿这两个句子,你还能提出怎样的问句。通过这一个小事例,让我明白,原来我们的孩子并不知道如何提问,也没有去思考对于今天的学习内容有何不懂的意识,因为他们唯一认为只有自己会读就行。在以后的教学中,我们很有必要问一问:Do you have any questions about....?


 
       3、“Use English if possible, use Chinese if necessary ”,这是我们的湘潭老乡----田湘军老师所说,意思是:尽可能地使用英语,需要的时候才用中文。英语作为我们的第二语言,课堂里不可能完全使用英语,也不可能时刻使用中文,所以田老师的教学格言真是恰到好处。


 
       短暂的两天,总是让人回味无穷。在学习后,更需要我们慢慢品味,实践,反思和不断改进,名师们的教学魅力和风格,我们无法占为己有,但是教学方法却可以揣摩和吸收。最后,感谢学校给予我外出学习的机会,学习路上,我会继续前行!

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