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八达小学2018年上学期数学组教研工作总结

编辑: 何小红       发表日期:2018-06-27 08:33:14

        转眼间,紧张繁忙的一个学期结束了。回顾这个学期的工作,我们教研组的24位老师立足岗位,团结协作,以新课改理念为指导,以培育学生的数学核心素养为中心,以提高教育质量为根本,坚持以夯实教学常规为基础,以构建学习共同体课堂和学生探究性作业设计为抓手,在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展了一系列丰富多彩的活动,使我校数学教学质量得到稳步提升。现将本学期数学教研的工作做如下总结:

一、加强学习、提升素养

       认真研读《数学课程标准》、《课程标准解读》等理论书籍,学习新理念,落实新课标,扩展视野,更新理念,提高自身素质。同时,在去年基础上,老师们重温佐藤学教授的学共体著作,用理论指导教学。另外,还通过教育杂志、QQ、微信等教育公共平台,学习最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。

        学校本着以教师发展为主体,校本研究为载体,专项培训为依托,组织教师外出听课学习。4月赴长沙参加“全国小学数学核心素雅示范课观摩交流会”、 4月赴北京参加佐藤学“学习共同体”培训。

        在积极参加学校教研活动的同时,我们组的教师还自行调课,积极参与校外各级教研活动。4月份赴戴家岭小学学习“同课异构”探索落实数学学科核心素养教学比武;4月份赴601小学参加了株洲市小数数学第二届“名师经典”课堂教学研讨观摩活动;5月赴文化路小学参加“在解决问题教学中如何培养学生核心素养”主题教学研讨活动;6月份赴何家坳小学参加株洲市“培养数感、发展学生核心素养”小学数学展示活动。与此同时,全体数学教师积极参与荷塘区小学数学网络教研活动,通过参与听课、评课、交流、学习等,加强了各级之间的学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识,激发了教师更深层次的思索与探讨。

二、驻校教研、开放课堂

        区教研室蔡建平主任担任数学组的驻校指导一职已有一年,令数学组老师如沐暖阳、受益匪浅。这个学期,蔡主任与教研室张凌云老师开展了《基于核心素养的中小学数学课堂教学衔接的案例研究》的省级课题,数学组有幸成为研究校。我们通过研标(课标)——析本(教材学生)——磨案(教案)——议课(课堂)——反思(研究过程和教学反思)——成型(经典案例)几个步骤,选取了“图形与运动”“位置与方向”“观察物体”中的几个主题教学案例进行研究,蔡主任和张老师的抓纲串联让老师们茅塞顿开,收获颇多。如此扎实有效的教研活动,有专家领航、有尝试创新、有同伴互助,定能让数学教研走向更深更广!

        五月新苗季,数学组有8位青年教师参加了一年一度的新苗杯竞赛,在课堂竞赛和基本功竞赛中,均表现突出。特别是课堂展示,青年教师在导师和同组老师的帮助指导下,学共体课堂教学精彩纷呈,学生倾听表达习惯已显成效、教师教学水平又上新台阶。阳欢和黄泽斌老师获得新苗杯“十佳”教师。之所以青年教师成长如此之迅速,学校骨干教师的率先垂范作用功不可没。本学期,2月份何小红老师为全校老师展示了一堂精彩的学共体课堂《推理》,3月份喻子龙老师在株洲市三校联盟“学共体”研讨活动中的数学展示课《搭配》被专家称赞,6月份张绮老师《轴对称》一课,学共体模式日趋成熟。此外,何小红、康梅红、刘博、周密、阳欢、黄泽斌、林航、周金花、黄春燕、李娟等老师还参加了“一师一优课”的晒课活动,阳欢被评为校优推荐参加市级评比。

       通过开展一系列的课堂开放活动,蔡主任及骨干教师“传、帮、带 ”的方式,加强对青年教师的培养和提高,为青年教师的发展创造环境,给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台,既教学相长,又使数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

三、常规管理,有条不紊。

        1、认真落实集体备课制度。集体备课是在每周一次的教研活动中开展,人人参与、精心准备,在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行,以“集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思”形式集体备课,每次活动都突出了 “定内容、定时间、定中心发言人”,集体备课主要以年级组为单位,由组长负责。通过此项活动,实现教师教育教学水平的共同提高。
        2、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能。作业布置精心合理,既有常规的书写作业,也有针对性的“口算天天练 ”、“每日一练”。而周末的“一起作业”保证了一周学习知识的巩固。作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。

        3、本学期教师做到了认真备课,撰写反思,积极听课。在督导处本学期四次检查中,我们数学组的教案、作业、听课本都得到好评。

四、搭建平台,发展素养。

        本学期,全校所有班级开展学共体模式教学,在老师们的精心指导与帮助下,现在的课堂学习氛围已经悄然发生改变。学生不再拘泥于自己的观点,而是认真地听取、思考和反刍别人的观点,并能够平等的参与交流和探究。他们不再只是强调自己观点的正确性,而是在同伴的观点中获取营养成分,来滋养和丰富自己。我们坚信,这样坚持下去,我们的课堂会真正成为每一位学生学习、成长的场所,学生的数学核心素养就会落地生根。

        本学期,我们依旧开展了以培养学生计算能力为抓手的“计算比赛”,有六百多个学生获得“计算小能手”。同时,我们借助“作业盒子”平台,多次让学生参加各类区市级比赛,取得不错成绩。

五、存在的问题及改进方向:

1、“学习共同体”课堂还要不断创新改善,低年段着重培养同桌互助学习、高年段着重培养小组协作学习,养成用心倾听、完整表达等良好的学习习惯,营造一种和谐而安定、宁静而致远的数学学习环境,携手各学科打造“润泽教室”。

2、有些老师的思想不够解放,不能跟上时代的步伐与课改的潮流,没有树立终身学习、与时俱进的心态。中青年教师还要多向他人主动学习,并积极反思。

3、扩大实效课堂面,让每一位教师的课堂立足于凸显学生的主体地位、改进学生的语言面貌,有效训练学生的思维能力,发展学生的核心素养。同时抓好学困生和行困生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。

4、学生活动不够丰富,还需要大家集思广益,不断创新,让学生在活动中获得知识及能力的锻炼。

 

         一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。应对新课程,我们任重道远;应对新挑战,我们要迎难而上;应对新机遇,我们要全面更新自身的知识结构、潜力结构,用发展的眼光审视未来,在发展中不断地发展自我。让我们携手共进!

 

                                                                                                                教研组长:何小红、李娟

                                        2018年6月

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